12.國小學生因害怕懲罰而服從規定，根據郭耳堡(Kohlherg)的理論，此類學童是屬於哪一個道德發展階段？
(A)道德循規期
(B)道德循規前期
(C)道德自律期
(D)道德循規後期。

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統計： A(30), B(315), C(1), D(1), E(0) #111980

詳解 (共 1 筆)

#90747

郭耳堡(Kohlberg’s Moral Cognitive Development)

認為道德的發展代表個體自我與環境互動，

認知結構經過同化、調適所產生的新平衡結果。

其使用晤談、呈現道德情境兩難故事給兒童的方式，

設計問題了解受試者面對情境採取的行動，進而建立道德發展「三期六階段論」。

★第一期是道德成規前期，又分為兩個階段，

第一階段是獎賞懲罰階段，兒童會服從權威、避免懲罰。

第二階段是相對功利取向階段，兒童道德觀是互惠概念，

          所謂公平概念就是你為我做事、我為你做事。

★第二期是道德循規期，

又分為好男、好女階段，兒童的善意行為就是要取悅他人。

第二階段是法律秩序服從階段，道德行為就是要維持社會秩序規則。

★第三期是道德自律期，

第一階段是社會契約階段，兒童認為法律再侵犯個人權利時，必要加以修正。

第二階段是普遍道德原則，認為良心是道德行為的指引，尊重每個人是至上的。


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