93年 - 臺北市立師範學院教育學系931教育知能考試/課程與教學（九）#2619

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：93年 | 選擇題數：39 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (39)

1.提出準備律、效果律、練習律等三大學習律的學者是：(A)馬斯洛Maslow(B)赫爾巴特Herbart(C)巴夫洛夫Pavlov(D)桑代克Thorndike。

2.下列何者不是建構主義教學設計的基本主張？(A)以學習目標為評量標準(B)意義是經由師生社會互動協議而來(C)強調學習者的自我管理能力(D)重視學習者認知策略的特殊性。

3.教學時，教師常在黑板的某一角落貼上一張爬格子，看看那一組的小朋友表現好，就給該組向上爬一格，最先爬到頂格的那一組，每人可以在下課後得到棒棒糖一支，這種獎勵方案稱為？(A)代幣制度(B)比馬龍效應(C)兌幣制度(D)自我應驗效應。

4.九年一貫課程的六大議題有資訊教育、兩性教育、人權教育，另外還有那三種教育？(A)生命教育、環境教育、家政教育(B)生命教育、家政教育、鄕土教育(C)環境教育、生涯發展教育、家政教育(D)生命教育、生涯發展教育、鄕土教育。

5.技能學習必須經過的三個階段：一為認知，二是定位，三是(A)自動(B)熟練(C)回饋(D)評鑑。

6.開放教育的理論基礎是那一心理學派？(A)心理分析學(B)行為主義心理學(C)人本主義心理學(D)認知心理學。

7.教新單元之前，教師先將新的學習內容與學生舊的經驗結合，以故事、綱要等方式引導學生學習，此乃奧蘇貝爾(Ausubel)所謂的(A)結構(B)心像圖(C)教學綱要(D)前導組體。

8.當個體回憶舊經驗時，受到新的經驗所產生的干擾作用稱作(A)混淆作用(B)阻礙作用(C)倒攝抑制(D)順攝抑制。

9.強調學習是由刺激、反應建立的連結關係，是那個學習理論的重要涵義？(A)訊息處理論(B)發現學習論(C)行為學習論(D)建構學習論。

10.歸因理論認為如果學生將課業失敗的原因歸諸於何者會導致自暴自棄？(A)努力不夠(B)能力不好(C)課業太難(D)運氣不好

11.個體能對環境適應，表示他的認知結構與環境間能維持一種波動的心理狀態。此種心理狀態稱(A)同化(B)調適(C)平衡(D)失衡。

12.國小學生因害怕懲罰而服從規定，根據郭耳堡(Kohlherg)的理論，此類學童是屬於哪一個道德發展階段？(A)道德循規期(B)道德循規前期(C)道德自律期(D)道德循規後期。

13.對於身心障礙兒童的「教育安置」之基本原則：(A)最少限制(B)最多機會(C)積極介入(D)開放多元。

14.下列何者不是杜威的教育主張？(A)認為教育即生長，教育本身就是一種歷程(B)主張學校即社會，教育即生活(C)強調「嚐試錯誤」的學習理論(D)主張教育就是經驗的重組或改造。

15.「Classroom Management」在國內經常譯為「班級經營」，也有學者譯為(A)教室管理(B)班級管理(C)教室經營(D)以上都有)。

16.班級經營的主要目的，以下何者為非(A)經營教師個人利益 (B)拓展較多的學習時間及較好的學習內容 (C)提供學生充分學習及師生互動的機會 (D)培養師生自我管理的能力

17.獎勵與懲罰在教育心理學上主要是運用以下那個理論為依據(A)認知心理學 (B)桑代克【E.L.Thorndike】的效果律 (C)社會學習論 (D)同理心

18.有一類的獎賞是經由人與人之間的互動，所產生的自然情境，它可以是口語的，也可以是肢體語言的表達，例如讚美、點頭、微笑或擠眉弄眼來示意，它屬於以下那一類獎賞(A)活動性 (B)代幣式 (C)社會性 (D)物質性

19.在何種教師領導行為的班級中，攻擊、敵視等學生不良行為，將會減到最少，士氣卻最高，即使教師不在，班級仍然有很好的表現(A)權威型 (B)民主型 (C)放任型 (D)放羊型

20.班級氣氛是主導者對教室情境中的人、事、時、地、物尋求有效的處置，以維持良好的班級運作，其中誰是主要的主導者(A)行政 (B)教師 (C)家長 (D)學生

21.實有課程相對的概念，課程修訂時從「缺乏什麼」的角度來看課程，以便提出更為完善之課程內容，這樣的課程觀點稱之為(A)外顯課程(explicit)(B)潛在課程(hidden curriculum) (C)空無課程(null curriculum)(D)非正式課程(informal curriculum)

22.以下何者的課程定義最趨向於「以學生為中心」的發展意義(A)把課程當作學科 (B)把課程當作計畫 (C)把課程當作目標 (D)把課程當作經驗

23.布魯姆等人(Bloom, et al.)認為人類的能力可以區分為三大範圍，如(A)主學習、副學習、附學習 (B)認知、情意、技能 (C)事實、技能、態度 (D)求生技巧、方法目標、內容目標

24.泰勒(Tyler, R.)指出有效的課程統整必須符合三個規準，以下何者非也(A)統整性(integration)(B)順序性(sequence) (C)繼續性(continuity) (D)範圍(scope)

25.將課程區分為理想的課程、正式的課程、知覺的課程、運作的課程、經驗的課程五個層次，以便了解課程設計的層次，涵括課程評鑑的觀點之學者為(A)黃政傑 (B)楊龍立 (C)古德拉(Goodlad, J.)(D)休伯納

26.基本假定：不具備有較低層次能力的學生無法學會較高層次的能力，從事工作的能力是從單純簡單到複雜，而提出學習階層說的學者是(A)葛聶(Gagne, R. M.)(B)克伯屈(Kilpatrick, W. H.)(C)史賓塞(Spencer, H.)(D)泰勒(Tyler, R.W.)

27.秉持學校為社會機構，其存在係因為社會有教育下一代的需要，課程設計必須藉由社會的分析，取得目標與內容者，可稱之為課程設計的何種取向？(A)學生取向的課程設計 (B)學科取向的課程設計 (C)社會取向的課程設計 (D)科技取向的課程設計

28.課程實施認為計畫設計者及政策發布者非單方向的傳播接受，而是雙向的改變過程，期許透過課程實施的變化，進一步發展課程，此觀點可稱之為課程實施之(A)相互調適觀 (B)忠實觀 (C)權變領導 (D)威權領導

29.課程材料之評鑑包括發行與費用、物理屬性、內容屬性、教學屬性。試問，下列哪一項不是內容屬性所應考量者(A)教學目標 (B)問題取向 (C)多元文化 (D)媒體形式

30.課程評鑑若依其作用加以界定，發生於課程設計過程當中，主要目的在蒐集課程草案或課程原型優缺點的資料，作為改進或修訂之用者稱之為(A)目標評鑑 (B)內部人員評鑑 (C)總結性評鑑 (D)形成性評鑑

31.下列何者之學習屬於思考中學習？(A)交通標誌(B)靜畫(C)模型(D)參觀

32.透明投影機使用下列哪一種媒體將教材顯示於銀幕上？(A)幻燈片(B)投影片(C)圖片(D)原稿

33.團體評鑑個人書法作品時，下列四種器材何者最方便？(A)OHP(B)平面實物投影機(C)V8(D)幻燈機

34.安排座位時應注意最後一排與銀幕(電視銀幕)的距離不得超過銀幕寬度的(A)2(B)4-5(C)6(D)10倍。

36.手繪圖畫屬於第幾代教學媒體？(A) 第一代(B) 第二代(C) 第三代(D) 第四代

37.使用DV時，通常右手拇指靠近(A)快門鈕(B)T-W伸縮鈕(C)前進後退鈕(D)啟動開拍鈕。

38.柯達視聽機製作同步訊號時不必用到下列哪一個鍵？(A)Forward (B)Play (C)Record (D)Rewind

39.NTSC比PAL的掃瞄線數(A)多(B)少(C)一樣(D)無法比較。

40.下列何者為底片感光度的國際標準標示？(A)ASA 100 (B)ISO 100/21˚ (C)36 (D)f/16

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