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12.小舞老師看到兩名幼兒在樓梯口互推，小舞老師當下決定採取「忽視」的方式處理
幼兒的不當行為。園長及時制止幼兒，事後請小舞老師說明採用「忽視」的理由。
以下是小舞老師提出個人對於「忽視」的理解，請問，這四項中何者正確？
(A)叫到幼兒的名字就是一種鼓勵，少叫孩子的名字可達負增強的效果
(B)忽視需要一段時間才見成效，且與獎勵好的行為並用可能效果更佳
(C)當教師採取忽視的方式時，必須同時忽視其他幼兒的特意模仿行為
(D)只要幼兒行為不影響大團體的教學，就是採用忽視方式的最佳時機
統計： A(417), B(2547), C(982), D(834), E(0) #2330942
詳解 (共 9 筆)
12.小舞老師看到兩名幼兒在樓梯口互推，小舞老師當下決定採取「忽視」的方式處理 幼兒的不當行為。園長及時制止幼兒，事後請小舞老師說明採用「忽視」的理由。 以下是小舞老師提出個人對於「忽視」的理解，請問，這四項中何者正確？
我覺得此題加上小舞老師的作法，的確容易混淆視聽，但這題重點就是小舞老師提出個人對於「忽視」的理解，不能選(D)是因為選項本身是錯誤的，而(B)選項，小舞老師也有符合忽視一段時間，但後面的選項敘述(且與獎勵好的行為並用可能效果更佳)，就是題目不得而見的，只能依照對忽視''正確''的理解選擇答案
(A)叫到幼兒的名字就是一種鼓勵，少叫孩子的名字可達負增強的效果→削弱：拿掉喜歡的(負增強：拿掉不喜歡的)
(C)當教師採取忽視的方式時，必須同時忽視其他幼兒的特意模仿行為→要看每個孩子的目的，不是出現特意模仿行為就一律忽視
(D)只要幼兒行為不影響大團體的教學，就是採用忽視方式的最佳時機→若是危急狀況，就須立即處理(如題目中所述幼兒在樓梯口互推，須立即處理，以免造成安全疑慮)
回復3F我也看不懂
(A) 叫到幼兒的名字就是一種鼓勵，少叫孩子的名字可達負增強的效果
❌ 錯誤
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負增強（Negative Reinforcement） 是指「移除厭惡刺激以增加行為」，例如：幼兒安靜後，老師停止嘮叨。
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叫名字 ≠ 鼓勵，除非名字伴隨具體獎勵（如稱讚）。單純「少叫名字」並不會產生負增強效果。
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此選項混淆「負增強」與「忽視」的概念。
(B) 忽視需要一段時間才見成效，且與獎勵好的行為並用可能效果更佳
✅ 正確
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忽視（Extinction） 的原理是「移除行為的增強物（如關注）」，使不當行為逐漸減少。
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例如：幼兒故意推人來獲得注意，若老師持續忽視，行為會因「得不到回饋」而消退。
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需搭配「獎勵好行為」（如稱讚和平互動），才能加速行為改善（此為 「區別性增強」 策略）。
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忽視不會立即見效，甚至可能出現「消退爆發」（Extinction Burst，即行為短暫加劇），需堅持才能生效。
(C) 當教師採取忽視的方式時，必須同時忽視其他幼兒的特意模仿行為
❌ 錯誤
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模仿行為需介入，否則可能擴散。忽視僅適用於「特定幼兒的特定行為」，而非所有類似行為。
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若其他幼兒模仿推人，教師應明確制止，避免團體秩序失控。
(D) 只要幼兒行為不影響大團體的教學，就是採用忽視方式的最佳時機
❌ 錯誤
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忽視適用「輕微且注意力驅動」的行為（如扮鬼臉、小聲抱怨），但 「肢體衝突」（如推人）涉及安全問題，必須立即制止，不可忽視。
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此選項誤解忽視的適用情境。
總結：
「忽視」的正確使用原則：
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適用於「尋求關注」的輕微行為（如吵鬧、抱怨），非安全相關行為。
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需持續一致，且可能短期內惡化（消退爆發）。
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必須搭配「增強好行為」（如獎勵合作）。
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不適用於危險或模仿行為（如推人、打人）。
因此，僅 (B) 正確，符合行為主義的消退理論與應用策略