12.從事教育工作時，能夠「注重原理原則的了解與洞察，不能僅只是一種零碎的死知識之記憶」，這和下列 哪一個教育規準直接有關？
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合情理性
(D)合自願性

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統計： A(1050), B(6810), C(37), D(164), E(0) #201650

詳解 (共 6 筆)

#209436

合價值性=善

合認知性=真

如此判斷即可

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#763801
(B) 1.王老師在上課時喜歡講「惡有惡...
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#841131
D某老師在課堂常喜歡談星座或課餘幫學生看手相，請問這位老師違反了哪一項教育規準(A)合認知性(B)合自願性(C)合發展原理(D)合價值性 【102新北市國中】 解析:某老師在課堂常喜歡談星座或課餘幫學生看手相",因為星座和手相都是告訴人的命運為何,因此否定了"人要改進努力"的價值觀,故違反了合價值性 A王老師在上課時喜歡講惡有惡報、善有善報的因果報應道理，來告誡學生不應該做壞事。請問王老師這種上課方式，違反了哪一項教育規準(A)合認知性(B)合自願性(C)合發展原理(D)合價值性 解析:「惡有惡報，善有善報」在價值層面上屬於「善」，符合價值性； 【102新北市高中】 但做壞事一定會得到報應？做好事也一定會得到回報？，在認知層面上無法由驗證上得之結果是否如此。因此違反「合認知性」。 善有善報、惡有惡報。（非教育）
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#377445

合自願性=美

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#763802
1.價值性→ 善與惡       ...
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#841142

教師為了引起小朋友的注意力而說起學校附近一間空屋的鬼故事傳說。依據皮德斯(R. Peters)的理論，教師這項教學行 為不符合教育活動的哪一

鬼故事是假的的    認知性是求真     價值性求善  

 

 

 

 

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6726711
未解鎖
1.價值性→ 善與惡       有...
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