12.根據心理學家Erik H. Erikson的理論，孩子在兒童早期會熱衷於探索自己的能力，並擴展自己的經驗範圍。在這個階段獲得認可與支持對待的兒童，可能會培養出自信及主動進取的態度。然而，如果兒童主動探索的結果是失敗的嘲笑或禁制的懲罰，則可能會造成怎樣的結果？
(A)絕望(despair)
(B)統合混淆(identity confusion)
(C)罪疚感(guilt)
(D)羞愧與懷疑(shame and doubt)

題目沒有出得很好，有點跨兩個領域，因為自動自發VS退縮內疚，
主要是說孩童自動自發想去做一些什麼事情、或或是對某些行動有獨特的想法，
但是可能受到嘲笑或是肯定。而題目寫了主動探索自己能力，會讓人聯想到自主行動。

不過如果依照答案，應該就是要看題目關鍵字有，"主動探索"`  培養自信`
這些關鍵字，如果失敗了，就會變成退縮內疚。

羞愧懷疑對的是自主行動，自主行動主要是說，
在幼兒期約2~6歲，學習一些生活基本能力，走、爬、吃飯、排糞的經驗與習慣。
幼兒會出現自主性做或是不做，堅持或是放棄。

現在看到兒童早期 應該是 自主行動對羞怯懷疑ㄝ 應該是D吧!!

兒童早期......

不是自主羞怯、懷疑 ???

• 社會心理危機：自主對羞怯、懷疑

排泄訓練可能影響兒童社會關係發展，若父母親能有耐心、態度溫和的對待兒童的行為結果，使其嘗試自我控制，對行動也更有信心，反之，若要求過於嚴厲，可能使兒童因闖禍而感到羞愧，進而對自己產生懷疑，變得畏首畏尾。

• 主要問題： 我是否需要得到其他人的幫助？
• 中心任務：模仿
• 正面後果：自豪
• 自我品質： 意志
• 重要關係：父母

• 社會心理危機：創造進取對內疚

此時兒童在語言、動作、思考各方面都有增進，若能給予兒童適時表達自己的主張，並給予適當的保護與指引，有助於兒童去實現自己所訂定的目標，反之，若不給予支持，則可能因此變得內疚或壓抑，覺得自己一無是處。

• 中心任務： 認同
• 正面後果： 能發起活動並喜愛學習
• 自我品質： 目的
• 重要關係： 家庭

• 社會心理危機：勤奮對自卑

正式進入學校的時期。此時適時的鼓勵很重要，若父母期望過於高不可攀，可能造成兒童的自卑心理。

• 中心任務： 教育
• 正面成果： 獲得學習能力，成就感
• 自我品質： 能力
• 重要關係： 學校

熱衷探索自己的能力...

成功:就會有自信...

失敗就會:沒信心,羞愧,懷疑自己...

有些探索甚至會被罵,可能覺得做錯事而有罪疚感

那是不是CD皆可通?

 資料來自阿摩

階段(年齡)：第三階段 / 幼兒期-2至6歲

危機：創始力 ←→ 內疚感

描述：孩子有新動力發展自我技能，建立自己的社交網。在旺盛的探險心和懂得負責任兩者當中學習平衡；他們亦要控制自己的衝動及幼稚的想法。

正面結果：若父母懂得適當鼓勵，則孩子會學懂接受自己與他人，不會常感到獨立自主是不應該的。同時會運用想像去扮演一個值得被信任者的角色。

負面結果：否則，孩子會有內疚感，認為獨立是一件錯誤的事。