12. 依據課綱，教保服務人員在語文領域的教學，不論故事討論、經驗敘說，或其他團體互 動，都可以進行省思與檢視的面向，包括下列何者？

甲、是否經常邀請或忽略某位幼兒的回應。

乙、提問類型是否充滿變化。

丙、是否鼓勵幼兒使用正式的詞彙

丁、等待幼兒回應的時間是否充分。

戊、是否有足夠的機會與時間表達與提問。
(A) 甲乙丙丁戊。
(B) 甲乙丙丁。
(C) 甲乙丁戊。
(D) 甲丙丁戊。

7. 有關幼兒發燒的處理，下列敘述何者  有誤  ？ (A) 發燒指體溫比正常高出 0.5 度(肛溫 38 度以上)，持續 4 小時以上。 (B) 發現幼兒體溫過高時，不論幾度都可以先調節室內溫度、減少身上穿著的衣物或被 蓋，給予冰枕使用或溫水拭浴。 (C) 若沒有家長的給藥同意書，仍不可給藥，可用溫水加些酒精進行拭浴來降溫。 (D) 輕度的病毒感染，幼兒也可能燒到 40 度，但只要不超過 3 天，毋需過度緊張。

8. 華德福教育的理論基礎主要根據人智學(Anthroposophy)，以下敘述何者正確？ (A) 人智學一詞的字義表面上是「人的智慧」，也可理解為「人本質上的意識」。 (B) 人智學的心魂三能力為意志、情感和思考，其中幼兒階段強調的是情感的鍛鍊。 (C) 人智學論及「人的三次誕生」，其中第一次誕生係指生命體的保護鞘解開，相當於幼 兒的換牙階段。 (D) 人智學對生命的詮釋認為，孩子與父母的關係是命運的隨機性。

9. 小新的語言發展較落後於同儕，可能伴隨有構音的問題，也可能受到母親使用非母語的國 語口音影響；在情緒發展上，小新可能受到家庭教養的有限，未能學習到對自身情緒的理 解和合適的表達；在社會發展上，小新可能受到家庭因素影響及父親的不當對待，較未能 學習到合宜的社會互動行為。以上為特殊境遇幼兒的發展評估簡述，試從閱讀中選出最適 當的輔導策略。 (A) 教保服務人員可透過情緒繪本、提供一個安全的小空間，協助幼兒了解自己內在的情 緒，並示範合宜的情緒表達。 (B) 強化幼兒及其家庭對家庭暴力的認識，教師在學習活動設計中可引導幼兒認識家庭暴 力與影響，主動邀請母親了解此議題，並提供可運用的資源與協助，園方也需評估通 報事宜以善盡法律責任。 (C) 強化家長親職能力，教導母親相關技巧，例如設定界線、肯定鼓勵、陪伴和引導談話 等，並可協助轉介評估小新的語言發展，及早介入以把握語言發展矯治的黃金期。 (D) 以上皆正確。

10. 關於幼兒園教室的垂直空間規劃，下列敘述何者最適宜？ (A) 120-180 公分牆面為視覺帶，適合張貼教師製作的教材海報。 (B) 60-120 公分牆面為操作帶，適合放置幼兒使用的材料。 (C) 30-60 公分牆面為安全帶，適合放置清潔用品。 (D) 0-30 公分地面為儲藏帶，適合收納較少使用的教具。

11. 在自由遊戲時間，老師觀察到一群幼兒持續將一名幼兒排除在他們的活動之外。下列哪一 種處理方式最適當？ (A) 直接指示該群幼兒將被排除的幼兒納入。 (B) 創造結構化的團體活動，要求所有幼兒必須一起參與。 (C) 觀察被排除的幼兒，判斷是否其行為導致被排除。 (D) 使用說故事和角色扮演來討論包容行為，然後在遊戲時引導幼兒。

13. 幼兒能依照教保服務人員提示的樂高顏色特徵，將綠色樂高、紅色樂高、白色樂高、黃色 樂高分別放成一推，他們表現了下列哪一種認知能力？ (A) 分類(classification)。 (B) 歸類(sorting)。 (C) 序列(seriation)。 (D) 型式(pattern)。

14. 有關小班幼兒大肌肉活動的教學，下列何者較為適合？ (A) 足球的盤球動作很適合小班，可由教師示範後再讓幼兒模仿。 (B) 為了讓幼兒在活動中能出汗，每天需安排持續 30 至 40 分鐘的激烈性體能活動。 (C) 幼兒處於學習遵守活動規則階段，宜多安排教師引導的大肌肉活動而非自由活動。 (D) 幼兒能保持移動性動作的平衡後，教師可加入音樂節奏以增加活動變化。

15. 依據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論，下列有關其第二發展階段之相關敘述， 何者正確？ 甲、此階段幼兒不需要成人設定適當的界線。  乙、此階段為幼兒建立「自控」與「自信」的開始。 丙、此階段幼兒常以「不要！」與「我自己做！」來宣示獨立。 丁、介於三至五歲間，發展的挑戰為自主獨立相對於羞愧、懷疑。 (A) 甲乙。 (B) 甲丁。 (C) 乙丙。 (D) 丙丁。

16. 教保服務人員輔導與管教幼兒，應先了解幼兒行為之原因，針對其原因選擇處理問題之適 當方法，優先採取輔導及正向管教措施，並視情況調整。其基本考量，下列何者為是？ 甲、不得因個人或少數人之行為而連帶處罰其他或全體幼兒。  乙、教保服務人員應視實際需要，適時與幼兒之法定代理人或實際照顧者溝通，適當說明 實施管教之措施及理由。 丙、對幼兒所表現之良好行為與逐漸減少之不當行為，應適當給予鼓勵。 丁、應教導幼兒，未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法，以培養幼兒承受挫 折之能力及堅毅性格。  戊、教保服務人員管教幼兒，應以符合幼兒理解能力之方式，與幼兒溝通，適當說明須導 正之行為、實施管教之措施及理由。 (A) 甲乙丙丁戊。 (B) 甲乙丙丁。 (C) 甲乙丁戊。 (D) 甲丙丁戊。

17. 有關幼兒園規劃例行性活動的敘述，下列何者最符合適性發展原則？ (A) 每天早上固定跳幼兒健康操 30 分鐘。 (B) 每週四配合幼小銜接，讓幼兒練習書寫國字。 (C) 每週一讓幼兒帶自己的玩具來進行分享。 (D) 每天中午用餐後，請值日生拿抹布清潔桌面。

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