阿摩線上測驗
12. 陳老師希望學生能夠透過有意義的學習來深入理解化學原理。在設計課程時，老師意識到影響學生學習的首要因素之一是什麼呢？
(A)學生對化學學習的積極態度如何影響學習成效
(B)學生能否透過親自實驗來實踐化學理論
(C)老師選擇的課堂教材如何引導學生對化學概念的探索
(D)學生已經掌握的知識如何影響他們對新知識的理解
答案：登入後查看
統計： A(376), B(344), C(893), D(2901), E(0) #3244977
統計： A(376), B(344), C(893), D(2901), E(0) #3244977
詳解 (共 6 筆)
Schrödinger's cat
#6216516
奧蘇貝爾的意義學習論(meaningful learning theory)，強調所學事物必須對學生具有意義，方能產生學習，並且認為學生在學習之前的「先備知識」(prerequisite knowledge)乃是意義學習產生的必要條件
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陳小ra
#6443554
強調新的學習必需能與個體原有的認知結構中的舊經驗相互連結。確認、釐清先備知識很重要！
5
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奇奇
#7314677
這題的正確答案是 (D) 學生已經掌握的知識如何影響他們對新知識的理解。
深度解析：奧蘇伯爾（Ausubel）的有意義學習理論
這題的核心考點在於教育心理學家**奧蘇伯爾（David Ausubel）**的主張。他在其著作《教育心理學：一種認知觀》的扉頁中曾寫下一段著名的話：
「如果我不得不將教育心理學的所有內容簡約成一條原理的話，我會說：影響學習的最重要因素，就是學習者已經知道了什麼。」
為什麼是 (D)？
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先行組織者 (Advance Organizer)： 奧蘇伯爾強調，新知識必須與學生既有的**認知結構（Cognitive Structure）**產生連結，才能達成「有意義的學習」。如果新舊知識無法掛鉤，學生就只能死記硬背。
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同化作用 (Assimilation)： 學習的過程就是將新訊息納入舊有架構的過程。因此，老師在教學前，必須先確認學生「已知」的部分，才能以此為基礎進行教學設計。
其他選項辨析：
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(A) 積極態度： 雖然情意領域（態度、動機）很重要，但在奧蘇伯爾的認知學習架構中，「既有知識」才是知識建構的關鍵。
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(B) 親自實驗： 奧蘇伯爾並不反對實驗，但他認為「有意義的接受學習」比「無意義的發現學習」更有效率。親自實驗不代表一定能產生有意義的連結。
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(C) 課堂教材： 教材是工具，但設計教材的依據仍應是「學生的起點行為（既有知識）」。
? 考試關鍵字速記：
看到**「有意義學習」、「影響學習首要因素」**，請直接聯想：
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關鍵人物： 奧蘇伯爾 (Ausubel)
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關鍵概念： 既有知識 (Existing knowledge)、認知結構、先行組織者。
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