阿摩線上測驗
22. 赫爾巴特(J. F. Herbart)曾被譽為教育學之父，他提出多方面興趣的主張，認為興趣在教師教學和學生學習之間扮演重要條件。其中，
他將人與人交往所獲得的同感(Teilnahme)，稱之為何？
(A)審美興趣
(B)合作興趣
(C)倫理興趣
(D)情緒興趣
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統計： A(231), B(1936), C(3208), D(711), E(0) #3244987
統計： A(231), B(1936), C(3208), D(711), E(0) #3244987
詳解 (共 10 筆)
餃餃
#6339819
352
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吳怡璇
#6250781
赫爾巴特六大興趣：
- 經驗的興趣：經驗的興趣來自各種事物；從經驗和各種現象之觀察而得的知識，可由從強度、變化、新奇等方面刺激心靈而產生快樂。
- 思辨的興趣：思辨的興趣來自神祕和晦暗的意識，能使兒童產生「為甚麼」的疑問，從而有興趣去探究事物的原因，尋覓本質或法則。
- 審美的興趣：美感興趣並非來自現象或原因，而是來自對美的本質之靜觀與默思。赫爾巴特認為美感興趣是人生最純粹的歡愉之源，是和諧和適應的基礎。
- 同情的興趣：源於對別人之快樂或感同身受的體驗。在家庭和學校生活之中，兒童的悲憫之心、分享別人憂喜的體驗，最能得到激發。
- 社會的興趣：是家庭和學校中同情、友愛、互助之心的擴展。社會的興趣是社會道德之源，其目的在促進社會整體的進步、幸福與和諧。→人與人交往所獲得的同感
- 宗教的興趣：是人類提升心靈至完美生活的最高境界。赫氏認為信仰起於需要，宗教興趣是同情心的擴大，是維持社會秩序、臻進人類福祉的重要力量。
參考：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%A4%9A%E6%96%B9%E9%9D%A2%E8%88%88%E8%B6%A3&search=%E5%A4%9A%E6%96%B9%E9%9D%A2%E8%88%88%E8%B6%A3
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呂美玲
#6232301
考古類題
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8.赫爾巴特(J. F. Herbart)所提出「多方面興趣」(many-sidedness of interest)的說法中，除了「知識興趣」 (knowledge interest)，另一類興趣是何者？
(A) 思索性的興趣(speculative interest)
(B) 美的興趣(aesthetic interest)
(C) 倫理興趣(ethical interest)
(D) 經驗上的興趣(empirical interest)
教甄◆教育專業科目-中等 -100年 - 新北市100學年度國民中學教甄聯合試題(1-100題)#4911
(A) 思索性的興趣(speculative interest)
(B) 美的興趣(aesthetic interest)
(C) 倫理興趣(ethical interest)
(D) 經驗上的興趣(empirical interest)
教甄◆教育專業科目-中等 -100年 - 新北市100學年度國民中學教甄聯合試題(1-100題)#4911
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(A)1.在赫爾巴特(Johann Friedrich Herbart)「多方面興趣」的立論中，下列那一項不屬於直接與人交往而產生的「倫理興趣」？(A)經驗的興趣 (B)社會的興趣 (C)宗教的興趣 (D)同情的興趣~100年公務人員初等考試--教育學大意
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