13、兒童在國小階段的人格和社會發展上有哪兩個重要的發展面向？
(A)信任、探索
(B)依附、利社會行為
(C)家庭、學校
(D)自我概念、自尊

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統計： A(491), B(290), C(407), D(2251), E(0) #2022399

詳解 (共 7 筆)

#3587680

我看不出勤奮進取與自貶自卑和題目自我概念及自尊的關聯

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#3435606

心理社會發展理論的八個階段

階段

年齡

發展任務與危機

發展順利的特徵

發展障礙者特徵

1

0-1(嬰兒期)

信任與不信任

對人信任，有安全感

面對新環境時會焦慮

2

2-3(幼兒期)

自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)

能按社會行為要求表現目的性行為

缺乏信心，行動畏首畏尾

3

4-6(學齡前兒童期)

自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)

主動好奇，行動有方向，開始有責任感

畏懼退縮，缺少自我價值感

4

6-11(學齡兒童期)

勤奮進取與自貶自卑

具有求學、做事、待人的基本能力

缺乏生活基本能力，充滿失敗感

5

12-18(青少年期-青春期)

自我統整(認同)與角色混淆

有了明確的自我觀念與自我追尋的方向

生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失

6

19-30(成年早期)

友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)

與人相處有親密感

與社會疏離，時感寂寞孤獨

7

31-50(成年中期)

精力充沛(生產)與停滯頹廢

熱愛家庭關懷社會，有責任心有正義感

不關心別人生活與社會，缺少生活意義

8

50-生命終點(成年晚期-老年期)

自我榮耀(統整)與悲觀絕望

隨心所欲，安享餘年

悔恨舊事，徒呼負負


38
0
#3440675

教育是解決國小兒童勤奮與自卑的危機的過程。

學校是對兒童在各種學習任務上的成功或失敗給予不斷地注意的環境，學校經驗對兒童個人的勤奮感的形成具有關鍵作用。因此要培養國小學齡階段兒童有健全人格的發展，最重要的措施是發展兒童的興趣及充實能力，盡量讓兒童能有學習成功的經驗，以減少自卑感，達到自我實現的人生目標。

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0
#3834594
按照答案看來，題目應該要加上「依艾瑞克森的理論，........」
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#3592058
自我概念（或稱自我建構、自我認同、自我觀...
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#5450775
ㅤㅤ
同一個概念，連出兩年~

20. 國小兒童階段，在人格和社會的發展方面有哪兩個重要領域？
(A) 自我概念和自尊
(B) 家庭和學校
(C) 信任和探索
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#5427560
       艾瑞克森（Erikson）的八階段心理社會發展
  • 1 嬰兒期(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理衝突
  • 2 兒童期(1.5～3歲)：自主與害羞和懷疑的衝突  
  • 3 學齡初期(3～5歲)：主動對內疚的衝突
  • 4 學齡期(6～12歲)，勤奮進取對自卑自貶的衝突
  • 5 青春期(12～18歲)：自我同一性和角色混亂的衝突
  • 6 成年早期(18～25歲)：親密對孤獨的衝突
  • 7 成年期(25～65歲)：生育對自我專注的衝突
  • 8 成熟期(65歲以上)：自我調整與絕望期的衝突

      國小時期的心理重點發展:學習自動自發與獲得成就感,可以減少兒童的自卑感,進而獲得成功的經驗

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7076810
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