13 在輔導幼兒行為時，下列何項情境不適用「忽略」策略？
(A)小艾大聲哭叫，想要引起老師的注意時
(B)小軒拿著積木用力的敲著地板時
(C)團討時，小康一直叫著老師說：我也要講
(D)小華經常跑來跟老師說：同學不給他玩具，他很生氣

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統計： A(227), B(3371), C(246), D(1298), E(0) #2363854

詳解 (共 7 筆)

#4721543

計劃性忽略

基於消弱的歷程，確定孩子的問題行為是為了引起成人的注意時，當問題行為發生時不要給予正增強<<（採取忽視）>>。但是當問題行為會對他人或孩子自己造成傷害時，不能使用此方法。

 一致地忽略不具危險性和破壞性的行為（如哭鬧、抱怨、頂嘴、製造聲音、做出怪動作），通常最後會使行為減少，然而計劃性忽略的效果很少是立即的；通常在問題行為減少之前，問題行為的頻率和強度可能會暫時提高。通常孩子會測試成人的反應，所以問題行為可能會再出現，<<必須堅持不理會>>；剛開始執行時行為會變嚴重，原因在於孩子發現不能獲得注意，而採取更激烈的手段。 

計劃性忽略未教孩子怎麼適當表達，因此要搭配行為訓練及增強策略。教導孩子正確獲得注意的方法，並在其做出適當反應時稱讚或增強他。


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#4814415

忽略－指的是不具危險性和破壞性的行為

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#4089200
判斷關鍵：忽略那些對人無礙、又不影響公平...
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#4736994
(B)小軒拿著積木用力的敲著地板時(會導...
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#5503426
(B) 小軒拿著積木用力的敲著地板時我個...
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#5409616
在輔導幼兒行為時，下列何項情境不適用「忽...
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#6100178

忽略，用於不具危險性和破壞性的行為

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3091334
未解鎖
不適用「忽略」策略？ (A)小艾大聲哭...
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