13.趙老師與學生討論作弊問題，多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過，所以不敢作弊。」 根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)社會法制取向

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統計： A(911), B(29), C(8), D(90), E(0) #2220756

詳解 (共 2 筆)

#3942586

B.相對功利：如果不作弊就可以獲得獎勵

C.尋求認可：為人端正不作弊是父母眼中的好小孩

D.社會法治：作弊是不對的行為，違背道德

普遍倫理：作弊是為了不違背自己的信念

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#4209291

＠柯爾柏格道德發展的三期六段論：
 

一、道德成規前期： 

1.避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的。  2.相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換。

 

二、道德循規期：

3.尋求認可取向：以人際關係和諧導向，表現從眾行為。 
4.法律秩序取向：以法治觀念判斷是非，重視社會秩序。 


 

三、道德成規後期：

5.法治觀念取向：法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。 
6.普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念。



→答案選(A)避罰服從取向

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