41. 教師因應學生的需求而調整教學方法，這種調整策略屬於下列哪一種性質？
(A) 內在調整策略
(B) 外在調整策略
(C) 輔助性策略
(D) 課程組織調整策略

1.內在調整策略：調整學生的學習行為，例如：學生的學習及記憶策略、替代溝通方式或問題解決策略

2.外在調整策略：調整課程本身或教學方法，例如：目標、內容、組織或過程

3.輔助性策略=替代性策略：(1)活動的調整或替代；(2)技能或反應的調整；(3)配合學生所需而改變刺激的要求

4.課程組織調整：為外在調整策略中的一種：(1)調整課程內容的順序（例如：調整活動步驟的順序）；(2)加強課程內容間的聯繫與統整。

整理以上

內在調整的策略：調整學生的學習行為，例如：學生的學習及記憶策略、替代溝通方式或問題解決策略

外在調整的策略：調整課程本身或教學方法，例如：目標、內容、組織或過程

內在調整策略：學生學習策略

外在調整策略：教師調整教學方式、班級經營

補充

關於「課程調整」的敘述，下列何者錯誤？
(A)「全方位課程（universal curriculum）」乃針對現有課程，考慮每一位學生的獨特性，提供內建式的調整。
(B)內在調整策略（internally generated mediators）主要從「學生行為」切入，教導學生各種學習、記憶和閱讀的策略。
(C)精簡是指改變課程內容的難度，或是減少部分課程內容，例如刪除部分不符學生需求之內容，或簡化課文中的詞彙等。
(D)適異性課程（differentiated curriculum）是指教師依據學生在準備度、興趣和學習需求的差異，規畫和實施不同內容（學生學習什麼）和成果（學生如何展現他的學習結果）的教學。 
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教甄◆身心障礙組- 101 年 - 國立和美實驗學校101學年度第1次教師甄選#8339
答案：D

(D)「教師規劃不同內容，學生應自己選擇如何展現學習成果」

輔助性策略=替代性策略
包括了(1)活動的調整或替代；(2)技能或反應的調整；(3)配合學生所需而改變刺激的要求

有「課程組織調整策略」嗎??