49. 一個國小三年級學生經常嚴重虐待小狗，同儕對他敬而遠之；導師家訪後發現其家長亦有類似行為。在考慮是否為「嚴重情 緒障礙」學生時，這位學生不具備下列哪一項指標？
(A) 問題顯著
(B) 長期因素
(C) 嚴重影響適應
(D) 需要特殊教育

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統計： A(102), B(319), C(812), D(2584), E(0) #1358218

詳解 (共 7 筆)

#1664230

一個國小三年級學生經常嚴重虐待小狗，同儕對他敬而遠之；導師家訪後發現其家長亦有類似行為。在
(A) 問題顯著 →虐待小狗
(B) 長期因素 →經常
(C) 嚴重影響適應 →同儕對他敬而遠之
(D) 需要特殊教育 →未有介入策略方案    所以答案為D

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#1546245
(A) 問題顯著該學生有嚴重虐狗的情形到...
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#3309202
情障若需要特教服務，情境應包括學校及另一...
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#4056355
《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第 9...
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#3350083

第 9 條

本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：

 一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。

 二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般    教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。

  1.現在身心障礙類別沒有嚴重情緒障礙這類，只有情緒行為障礙。

2.鑑定辦法中除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難，他不一定有在學校虐狗，且虐狗的行為也不太代表需要特殊教育...

3.題幹所說家長也有類似情況，那有可能是家庭教育不彰 

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#5502610

在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。
 先經一般教育介入後，才進入特殊教育

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#5498309

虐待小狗感覺已經接近CD，可以提供父母管理訓練


ＣＤ輔導措施：

l   預防介入

l   父母管理訓練

l   矯正其認知錯誤

l   多重系統治療：應用多元技巧

l   藥物治療

l   教導其適當自我控制與社會行為

l   尋求專業協助：心理師

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