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教甄◆身心障礙組
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104年 - 104年新竹特教學校國小部教甄特教試卷#25210
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14.下列何者為針對全身性僵直陣攣型癲癇發作急救時,所應採取的措施?
(A)嘗試打開患者嘴巴
(B)嘗試抓住患者舌頭
(C)嘗試在患者嘴裡放紗布
(D)清理周邊可能傷到患者的東西
答案:
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統計:
A(10), B(8), C(35), D(2663), E(0) #927595
詳解 (共 1 筆)
考取台北市國中特教教師跟2019年臨床心理師專技高考~~上岸了,各位加油!
B1 · 2017/05/01
#2163899
轉貼並修改自:台灣結節硬化症協會(htt...
(共 1046 字,隱藏中)
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1.魏氏智力測驗的全量表智力分數是屬那一種變項? (A)名義 (B)順序 (C)多元 (D)連續
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2.即將就讀小一的小明,是無口語且伴隨動作控制差的重度智能障礙學生, 對外界刺激沒明確反應。請問以下那一項科技設備較符合其目前的需求? (A)單句的溝通卡 (B)單鍵開關控制玩具 (C)有語音輸出的 16 格溝通板 (D)具掃瞄功能的溝通器
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3.當學生在課堂上無法自發性寫出目標國字「眼」時,教師可以進行以下 的教學提示。下列何者是依由多到少的協助程度排列? 甲、教師示範「眼」字的正確寫法 乙、教師提供「眼」字的字形演進圖片 丙、教師以手勢指出「眼」字寫錯的部分 丁、教師口頭提示「眼」字左方的目代表眼睛 (A)甲乙丁丙 (B)乙甲丁丙 (C)丙乙丁甲 (D)丙丁乙甲
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4.小華喜歡拍打自己胸膛,我們讓他坐在按摩椅上,以震動來替代拍打刺 激。請問是使用下列何種策略? (A)加入引發正向行為的提示或刺激 (B)提供功能等值的替代感覺刺激 (C)消除或減少誘發的刺激 (D)刺激控制
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5.下課時間,小明喜歡坐在老師的大腿上,若被老師拒絕,會出現打頭行 為,直到老師再抱一下才停止。請問小英問題行為的功能可能是? (A)取得內在刺激 (B)取得外在刺激 (C)逃避內在刺激 (D)逃避外在刺激
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6.下列哪些為身心障礙學生鑑定安置優先考量的因素?甲、就近入學;乙、 平均分配;丙、社區化;丁、最少限制環境;戊、特教師資。 (A)甲乙丁 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)乙丁戊
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7.當阿祥一出現溝通表達的意圖時,陳老師便逐步提供提示語和社會互動 的示範;平時亦刻意製造讓阿祥看得到玩具卻拿不到的情境,讓阿祥有想 要表達的欲望。陳老師是運用下列何種教學法? (A)自然情境教學法 (B)結構化教學法 (C)多層次教學法 (D)直接教學法
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8.以下有關設立特殊教育學校的描述,何者有誤? (A)小班、小校為原則 (B)優先招收重度及多重障礙學生 (C)各縣(市)應至少一所特殊教育學校 (D)每所特殊學校僅得設置一個校區
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9.中度認知缺損的小安雖具有工作能力,但其能力還不足以勝任一般競爭 性就業的工作,下列何者服務型態較不適合小安最少限制的方式就業? (A) 1 位就業輔導員陪同在社區競爭性職場進行密集式訓練,再逐步褪除 (B)加入一組身心障礙者工作群組,由就業輔導員督導訓練 (C)進入庇護工廠進行職業重建 (D)進入機動性工作隊,由督導帶領到簽約承包的地方工作
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10.下列有關身心障礙學生科技輔具應用的描述,何者有誤? (A)應由專業團隊人員評估指導使用 (B)過度使用會剝奪學生與他人自然互動機會 (C)輔具能取代療育,產生最大效果 (D)一般兒童用具可達成目的就不需使用特殊輔具
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