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教甄◆資賦優異組
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106年 - 106年中區策略聯盟國中-特殊教育資賦優異學科#63812
> 試題詳解
14.提供資優學生壓力調適的輔導可包含的項目,下列何者敘述有誤?
(A)覺察心理反應
(B)放鬆技巧練習
(C)行為改變技術
(D)正向自我對話
答案:
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統計:
A(14), B(19), C(1204), D(8), E(0) #1636777
詳解 (共 1 筆)
誼想天開花*
B1 · 2017/11/01
#2471057
行為改變技術主要改變的是外在行為,並不適...
(共 36 字,隱藏中)
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15.學者費德休森在資優教育的加速制度中,建議提早入學及跳級應有多久嘗試期? (A)4 星期 (B)6 星期 (C)9 星期 (D)12 星期
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16.依據我國現行特殊教育相關規定,下列哪一種教育安排較為適切? (A)單科表現優異學生-免修 (B)國中資優學生-集中式資優班 (C)身心障礙資優學生-身障資源班 (D)資優幼兒-資優資源班
#1636779
17.有關資優教育特殊需求領域課程之發展,下列何者敘述有誤? (A)建議採用融入式的課程設計 (B)重視橫向的統整與縱向的銜接 (C)宜納入日常生活經驗的多元主題課程 (D)宜考量學生的需求與差異性設計課程
#1636780
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#1636781
19.下列何者較可能是學術性向資優學生在中學突然變多的主因? (A)藝術才能學生轉換跑道所導致的 (B)中學後學科傾向明顯而被區別出 (C)資優學生被大量發掘且鑑定出來 (D)學校班級數增多而使學生變多
#1636782
20.在 S. Rimm 所提出的三焦點模式(Trifocal Model)中,下列何者是反轉低成就的關鍵? (A)改變期望 (B)確認角色楷模 (C)導正技能上的缺陷 (D)調整家庭和學校的增強因素
#1636783
21.有關資優學生常見的情意特質,下列何者敘述有誤? (A)對感興趣的事物專注、執著,持之以恆 (B)喜歡獨處,不喜歡依賴他人或與人合作 (C)是非分明,常因不滿於現實而挑戰權威 (D)對於自己的表現容易感到滿意而有自信
#1636784
22.為使更多學生都能於資優教育中受惠,J. S. Renzulli 發展了全校性充實模式,有關該模式的敘述下列何者較為適切? (A)以三合充實模式為課程基礎 (B)人才庫涵蓋全校 30%學生 (C)可提供跨校及跨領域服務 (D)標準化測驗是唯一取才工具
#1636785
23.下列關於資優教育加速制的敘述,何者正確? (A)資優生在人格發展都較為早熟,不必擔心其在提早入學、跳級等加速政策中有適應不良的情形 (B)濃縮課程(curriculum compacting)可避免跳級可能造成的基本學業技巧斷層的問題 (C)學科跳級為全部加速 (D)提早入學一般指提早進入國中一年級
#1636786
24.有關區分性教學的敘述下列何者較為適切? (A)複合式教學主要協助學生進行獨立探究 (B)分軌研究可協助老師了解學生進步情形 (C)合約作業可幫助老師處理存在於教室中不同種類的學習問題 (D)在分站服務中所有年齡和科目都可以在此進行
#1636787
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