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教甄◆資賦優異組
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106年 - 106年中區策略聯盟國中-特殊教育資賦優異學科#63812
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23.下列關於資優教育加速制的敘述,何者正確?
(A)資優生在人格發展都較為早熟,不必擔心其在提早入學、跳級等加速政策中有適應不良的情形
(B)濃縮課程(curriculum compacting)可避免跳級可能造成的基本學業技巧斷層的問題
(C)學科跳級為全部加速
(D)提早入學一般指提早進入國中一年級
答案:
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統計:
A(7), B(796), C(65), D(27), E(0) #1636786
詳解 (共 1 筆)
汾
B1 · 2018/02/03
#2610581
特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦...
(共 446 字,隱藏中)
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24.有關區分性教學的敘述下列何者較為適切? (A)複合式教學主要協助學生進行獨立探究 (B)分軌研究可協助老師了解學生進步情形 (C)合約作業可幫助老師處理存在於教室中不同種類的學習問題 (D)在分站服務中所有年齡和科目都可以在此進行
#1636787
25.有關特殊教育法(103.06.18 修正公布)的條文內容,下列哪一項的敘述不正確? (A)特殊教育學生得視實際狀況,調整入學年齡及修業年限 (B) 學前教育階段資賦優異教育以分散式資源班方式 (C)資賦優異學生個別輔導計畫必要時得邀請家長參與 (D)對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生,應加強鑑定與輔導
#1636788
26.相關研究顯示,數理資優男性與數理資優女性在成就上有相當大的差異,此項差異與下列何者較有關連? (A)測驗誤差 (B)社會期許 (C)神經心理功能差異 (D)解決問題能力不同
#1636789
27.下列關於智力測驗的敘述,何者不正確? (A)魏氏兒童智力量表(第四版)適用年齡為 6-15 歲 (B)托尼非語文智力測驗以抽象圖形為主 (C)智力測驗可作為學業成就的預測 (D)團體智力測驗施測者不太需要訓練或練習
#1636790
28.劉老師在獨立研究課程中透過「綠金時代」的主題,帶著學生思考綠色產業的經濟價值與發展,以下哪一項活動的認知層 次最高? (A)學生能了解綠金時代的發展與演變 (B)學生能反思綠金時代對氣候變化帶來的影響 (C)學生能提出綠色環保發展戰略並具體行動 (D)學生能探討環保技術和最新科技的完美結合
#1636791
29.下面那一項對於資優兒童鑑定與評量的敘述是正確的? (A)學業性向測驗是藝術才能優異資優生鑑定時的主要鑑定工具 (B)資優生的鑑定應當使用標準參照測驗,以維持鑑定的客觀性 (C)創造力評量是在檢視擴散思考 (D)教師與家長的行為觀察可能不客觀,不宜列入資優生鑑定的參考指標
#1636792
30.黃老師發現班上的多重障礙資優學生小新在班級中與同學相處常出現各種不同問題,並因此而影響小新的學習,為充分了 解小新的狀況,黃老師宜採用下列何種評量較為適切? (A)生態評量 (B)動態評量 (C)檔案評量 (D)功能性評量
#1636793
31.有關資優學生父母的敘述,下列何者不正確? (A)重視孩子每一階段的發展 (B)與學校溝通建立良好的合作關係 (C)讓資優生自由發展潛能,父母不宜介入 (D)多方蒐集有關與資優教育相關的資訊
#1636794
32.小莉常受到社會價值觀的影響,雖然有時想跳脫現實而產生衝突,但最終常因他人的眼光而放棄自己的想法,依照 Dabrowski 正向非統整理論,他的情意發展較屬於哪一個階段? (A)初級統整階段 (B)單一階層非統整階段 (C)組織化多階層非統整階段 (D)自發性多階層非統整階段
#1636795
33.由 D. J. Treffinger 所提出的自我引導學習模式著重以漸進的方式引導學生獲得自我引導的學習技能,王老師採用與學生 共同討論的方式訂定學習目標,這樣的引導屬於該模式的哪一階段? (A)教師引導 (B)自我引導層次一 (C)自我引導層次二 (D)自我引導層次三
#1636796
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