14.王老師任教一個學習成就差異很大的班級，班上有幾位資優學生經常提早完成作業後感到無聊，也有幾位學習困難的學生跟不上進度而失去信心，其他學生則表現平平。王老師應該採用哪一種班級經營策略最為適當？ (A)統一教學標準，要求所有學生達到相同的學習目標。 (B)按能力分組座位，讓相同程度的學生坐在一起學習。 (C)重點關注中等程度學生，兼顧大多數學生的學習需求。 (D)建立多層次任務系統，提供不同程度的學習挑戰和支持。