14.艾斯納(E. W. Eisner)曾在1969 年針對行為目標的缺點，提出表意目標(expressive objective)的概念。請問下列哪一個敘述屬於表意目標？
(A)能應用組織結構的知識閱讀
(B)能辨認平面圖形上的線對稱關係
(C)能舉例說明影響自我角色扮演的五個因素
(D)檢視與評估「老人與海」一書的重要性

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統計： A(297), B(396), C(1544), D(8413), E(1) #6049

詳解 (共 9 筆)

#131683
表意目標並非詳述目標，僅敘述程序及原則，以指引課程編製，並界定存在於課程設計的原則，而非終極目標，它引導我們注意過程而非目的。 
 表意目標係指學生經由設計好的學習活動，所產生的可能結果，這些結果不事先訂定，也無事先建立的評鑑標準。
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#856138
表意目標係艾斯納(E.W. Eisner)的用詞，表意的目標可理解為一種「使創意或構想、意見盡情表達」的課程目標。斯納認為學校的教育應鼓勵學生運用各種感官系統，獲得經驗、意識與感受，除了文字與數字之外，更要發展情性的活動與經驗，以培養廣泛的智慧與素養。所以主張在行為目標外，應有表意的目標，給予學生較多個人探索、判斷、選擇與創造的機會，在認知的過程中允許更開放的學習途徑，更能發抒個人的心靈感受。 
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#2640180

表意目標的表述，不在學生從事教育活動後應該展示的行為结果，而在確立學生所經歷的情景。比如：

1.解釋“失樂園”（Paradise Lost）的意義。
2.檢視和評估“老人與海”(The Old Man &The Sea)的重要性。(95.103)
3.使用電線和木材，設計三度空間的形式。(100)
4.訪問動物園，討論其中的趣味。

其中，解釋失樂園的意義或設計三度空間的形式，均指出學生工作的項目或問題，但學生的學習結果如何並未指定。由“經歷”的種類，師生均可獲得評價所需資料。

艾斯納Eisner 提出教學與表意兩種目標的區分。教學目標所指向的行為方式是已知的，所以可用行為目標方式敘寫；表意目標所描寫的是學生教育上的遭遇，不可以行為目標敘寫方式呈現。

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#2258
表意目標：檢視與評估
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#25369
表意目標：表達自己情義
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#3893389
詞條名稱：表意目標 詞條名稱：表意目標 ...
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#2618409
Instructional and Ex...
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#706
表達自己的情意
(共 9 字，隱藏中）
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#62377

所以重點關鍵字在於「檢視與評估」囉?
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