阿摩線上測驗
15.分數除法教學活動含括下面幾項
甲、分數除以分數(異分母)且有餘數
乙、分數除以整數
丙、分數除以分數(異分母)且沒有餘數
丁、整數除以分數
這些教學活動的先後順序為：
(A)丁、乙、甲、丙
(B)乙、丁、甲、丙
(C)丁、乙、丙、甲
(D)乙、丁、丙、甲
答案：登入後查看
統計： A(38), B(68), C(737), D(1416), E(0) #1612021
統計： A(38), B(68), C(737), D(1416), E(0) #1612021
詳解 (共 8 筆)
paikeacaro
#2295762
乙為分年細目5-n-09，能理解除數為整數的分數除法的意義，並解決生活中的問題。
甲、丙、丁為分年細目6-n-04，能理解分數除法的意義及熟練其計算，並解決生活中的問題。說明:數除以整數已在五年級(5-n-09)處理，本細目的核心是除數是分數的意義。可先處理整數除以分數的情況，最後處理被除數為一般分數的情形。分年細目說明中，有提到宜從「分裝」(包含除)的觀點來處理除以分數的課題。並提出以上是答案為整數的簡單情形，答案非整數的情形宜以測量問題繼續討論。
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許碩碩60112
#2648540
整理以上:
以「除數」為判斷
除數為整數→5年級
除數為分數→6年級
70
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阿哲
#5770482
我整理了有關分數在十二年課綱的內容
因此，依據下圖的教學順序，順序應為
N-5-7分數除以整數（乙）
N-6-3整數除以分數（丁）
N-6-3分數除以分數（丙、甲）
再從教學內容上細分，沒有餘數的內容會早於有餘數的內容，所以答案
「乙→丁→丙→甲」（Ｄ）應該是無誤的。
上述如有錯誤，歡迎指正
| N-3-9 | 簡單同分母分數：結合操作活動與整數經驗。簡單同分母分數比較、加、減的意義。牽涉之分數與運算結果皆不超過 2。以單位分數之點數為基礎，連結整數之比較、加、減。知道「和等於1」的意義。 | 本年級分數教學只用「分數」一詞，不出現「真分數」與「假分數」的名詞，也不含帶分數的教學（N4-5）。應區分真分數與假分數之教學（例如分開於上、下學期）。初步認識分數的應用時，情境應以連續量為主。若要處理離散量情境，必須與連續模型表徵強烈結合，而且其計數單位須為以整體數量為分母的單位分數（如 1盒餅乾有 6 塊，則只處理分母 6 之分數，不處理 2或 3 的情況）。 |
| N-4-5 | 同分母分數：一般同分母分數教學（包括「真分數」、「假分數」、「帶分數」名詞引入）。假分數和帶分數之變換。同分母分數的比較、加、減與整數倍。 | 本條目教學，分子和分母的數字都不用太大，以能流暢學習同分母分數計算為目標。帶分數整數倍教學不宜強迫學生化成假分數進行，其中隱含之分配律思維來自操作經驗與數感，此非分配律教學。 |
| N-4-6 | 等值分數：由操作活動中理解等值分數的意義。簡單異分母分數的比較、加、減的意義。簡單分數與小數的互換。 | 簡單異分母分數指一分母為另一分母之倍數。與小數互換之簡單分數指分母為 2、5、10、100。 |
| N-4-8 | 數線與分數、小數：連結分小數長度量的經驗。以標記和簡單的比較與計算，建立整數、分數、小數一體的認識。 | 標記限一位小數（相當於分母等於 10）與分母不大於 5 的分數。以等值分數思維（N-4-6）協助學生認識整數、分數、小數為一體。因初學等值分數，本條目不處理分數和小數的混合計算問題。 |
| N-5-4 | 異分母分數：用約分、擴分處理等值分數並做比較。用通分做異分母分數的加減。養成利用約分化簡分數計算習慣。 | 通分不鼓勵以分母直接相乘。通分數字限（1）分母均為一位數；（2）一分母為另一分母的倍數，且兩數小於 100；（3）乘以2、3、4、5 就可以找到兩分母之公倍數（如 12 與18）。 |
| N-5-5 | 分數的乘法：整數乘以分數、分數乘以分數的意義。知道用約分簡化乘法計算。處理乘積一定比被乘數大的錯誤類型。透過分數計算的公式，知道乘法交換律在分數也成立。 | 建立例如「的 1/2」和「1/2倍」的關連。 |
| N-5-6 | 整數相除之分數表示：從分裝（測量）和平分的觀點，分別說明整數相除為分數之意義與合理性。 | 本條目的困難在於概念理解而非計算，教師應積極協助學生突破整數除法有餘數之固定想法，並轉化成商為分數的合理性。包含除可和「比率」的課題結合（N-5-10）。 |
| N-5-7 | 分數除以整數（乙）：分數除以整數的意義。最後將問題轉化為乘以單位分數。 | 等分除教學可運用乘法分數倍之經驗（N-5-5）。包含除可和「比率」的課題結合（N-5-10）。 |
| N-6-3 | 分數的除法：整數除以分數（丁）、分數除以分數的意義。最後理解除以一數等於乘以其倒數之公式。（甲）（丙） | 可不處理餘數問題。若要處理，限於具體合理的生活情境。餘數問題不評量。 |
| N-6-5 | 解題：整數、分數、小數的四則應用問題。二到三步驟的應用解題。含使用概數協助解題。 | 含處理分數和小數混合乘除計算之常用技巧。 |
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劉甄
#2432193
請問2樓...
答案不是D嗎? 乙 丁 丙 甲 ???
您的答案是C耶?
答案有改嗎?
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