阿摩線上測驗
18.佳佳老師正在進行低年級立體圖形蓋印章教學活動。 甲、理解平面圖形全等的定義 乙、認識立體圖形與平面圖形的關係 丙、認識平面圖形幾何性質 丁、認識立體圖形幾何性質 戊、認識不同的平面圖形 此活動教學目標包括：
(A)甲、乙、丙、丁、戊
(B)甲、乙、戊
(C)乙、戊
(D)乙、丙、丁、戊
答案：登入後查看
統計： A(181), B(280), C(1159), D(618), E(0) #1612024
統計： A(181), B(280), C(1159), D(618), E(0) #1612024
詳解 (共 8 筆)
Millie Ke
#3306520
甲、理解平面圖形全等的定義 （s-IV-4）國中 乙、認識立體圖形與平面圖形的關係 （s-I-1）低年級
丙、認識平面圖形幾何性質 （s-II-3）中年級
丁、認識立體圖形幾何性質 (s-III-3) 高年級
戊、認識不同的平面圖形（s-I-1）低年級
| 12年國教數學總綱 s-I-1n從操作活動，初步認識物體與常見幾何形體的幾何特徵。(乙、戊) ns-II-2 認識平面圖形全等的意義。 s-II-3 透過平面圖形的構成要素，認識常見三角形、常見四邊形與圓。(丙) ns-III-3 從操作活動，理解空間中面與面的關係與簡單立體形體的性質。(丁) ns-IV-4 理解平面圖形全等的意義(甲)，知道圖形經平移、旋轉、鏡射後仍保持全等，並能應用於解決幾何與日常生活的問題。 |
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陳思樺
#2879081
原來「立體圖形蓋印章」就是用立體圖形的每一個面蓋印章，
蓋出來就有很多平面圖形
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幸福傳承
#2381637
國小兒童在幾何圖形與空間概念的認知，大都僅在視覺辨識與結構分析時期，由透過視覺觀察具體物、堆疊、製作、描繪，逐漸發展到能分析圖形的組成要素、性質與關係。因此，國小數學課程中，圖形與空間的教學，以能獲得與瞭解「各種基本形體的概念」、「構成要素及其間關係」、「運用各種工具和方法繪製基本圖形」、「認識與繪製展開圖、透視圖、縮圖、擴大圖」等概念與技能為目標。
低年級以觀察、複製、描繪實物形體或其表面，分辨圖形的形狀與各部分特徵為主；中年級乃透過製作探討各種簡單形體的構成要素及其間關係，以及簡單畫圖工具之運用；高年級則進一步透過操作與觀察，探討圖形間的關係，並能做簡單之應用。
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