15.為了讓學生完成不喜歡的數學講義練習題，老師宣布，同學若能在40分鐘內完成，剩下的10分鐘，就讓同學在教室內做自己喜歡的活動。這位老師運用了下列哪一項增強策略？
(A)代幣系統(tokeneconomies)
(B)後效契約(contingencycontract)
(C)普馬克原則(Premackprinciple)
(D)區別性增強(differentialreinforcement)

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統計： A(12), B(53), C(312), D(20), E(0) #3463667

詳解 (共 6 筆)

#6491162
看到先完成不喜歡的行為 → 之後獲得喜...
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#6491937
普馬克原則（Premack Princi...
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#6524567
這題的正確答案是：(C...
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#6491844
題幹重點： 老師說明： 「若同學能在...
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#6506378
題目關鍵字：為了讓學生完成不喜歡的數學講...
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#7318875
討論 B / C 選項：
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(B) 後效契約
後效契約是師生雙方協議的行為契約，通常包含：
1. 教師與學生良好溝通後形成協議
2. 雙方同意的獎勵辦法
3. 正式契約內容 (有時甚至會寫成契約並簽名)
重點是：必須雙方同意或約定的行為改變計劃
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(c)普馬克原則：
利用高偏好 (高頻) 行為作為增強物，來增加低偏好 (低頻) 行為的發生。先做不喜歡的，才能做喜歡的。
例：先寫完作業 → 才能玩遊戲 / 先完成數學 → 才能自由活動
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☆ 本題情境：若 40 分鐘內完成數學練習，剩下 10 分鐘可做自己喜歡的活動。
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此情境是利用喜歡的活動 (高偏好行為) 作為完成數學練習 (低偏好行為) 的增強物，因此符合普馬克原則。 
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☆ 僅為老師單方面宣布課堂規則，沒有師生雙方討論或簽訂契約的過程，因此不是後效契約。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7878209
未解鎖
答案：(C) 普馬克原則 (Prema...
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