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教甄◆資賦優異組
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103年 - 中區聯盟(竹苗中彰雲投)國中教甄特教-資賦優異#21427
> 試題詳解
15. 下列的測驗工具何者較適用於甄選學前階段有資優傾向的幼兒?
(A)魏氏兒童智力量表(中國行為科學社)
(B)綜合心理能力測驗(心理出版社)
(C)托尼非語文智力測驗(心理出版社)
(D)新編中華智力量表(國立台灣師大)
答案:
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統計:
A(90), B(56), C(476), D(27), E(0) #820839
詳解 (共 2 筆)
Ariel Lee
B1 · 2017/04/29
#2161804
個人想法,應該是因為對象是學前兒童,為避...
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Joyce Chu
B2 · 2017/06/01
#2237835
綜合心理能力測驗(心理出版社)適用對象五...
(共 998 字,隱藏中)
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相關試題
16. 張生在國一時榮獲校內科展數學組第一名,隨後在全國科展中榮獲第二名。老師觀察其在校表現,表示該生在數學表現突出,顯著的 超越同班同學,且在數學學習有極高的動機,但是在人際關係方面卻亟待改善。下列對於張生是否是「數學性向優異學生」的判斷, 何者較為恰當? (A)上述資料缺少了張生在標準化成就測驗的結果,因此在資格認定上仍有不足之處 (B)老師應該先加強張生的「情意教育」,待張生在班上的人際關係改善後,再重新做資優鑑定 (C)上述資料應再佐以專家學者或家長的觀察資料後,才能作更周延的判斷 (D)上述資料足以證明張生應屬於數學性向優異學生,故應該給予數學方面的資優教育方案
#820840
17. 在「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」中,資優學生申請下列哪一種縮短修,必須經報鑑輔會審議通過及 主管機關核定後方能實施? (A)學科成就測驗通過後免修該學科(學習領域) (B)部分學科(學習領域)加速 (C)部分學科(學習領域)跳級 (D)全部學科(學習領域)同時加速
#820841
18. 甲生在魏氏兒童智力測驗上測得智力為 130,在自然科成就測驗測得之百分等級為 90;乙生在魏氏兒童智力測驗上測得智力為 110,自 然科成就測驗測得之百分等級為 98。對二位學生你會做怎樣判斷? (A)甲生可能是自然科資優 (B)乙生可能是自然科資優 (C)需要對兩位學生再實施自然科性向測驗,才能判斷 (D)乙生比甲生具有自然科學習的潛能
#820842
19. 關於「低成就資優生」,下列敘述何者正確? (A)根據目前資優學生的鑑定原則,資優生的法定特質是「高智商高成就」,故「低成就資優」已陷入邏輯矛盾,故不存在 (B)低成就指的是認知能力、智力或學業性向測驗分數與成就測驗或學業成績與表現之間有顯著差距 (C)所有資賦優異鑑定強調的是「潛能」表現,與「成就」無關 (D)根據特殊教育法四十一條,各級學校對於低成就資優學生應加強鑑定與輔導工作
#820843
20. 我國目前的國民中小學資優教育,由哪一教育行政機關管轄? (A)教育部學特司 (B)縣(市)教育局 (處) (C)特殊教育工作小組 (D)資優教育資源中心
#820844
22. 依據特殊教育法之規定,針對身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生,應加強鑑定輔導,並視需要調整下列何種項目? (A)經費與補助 (B)評量工具及程序 (C)家庭相關支援服務 (D)教學資源與環境
#820846
24. 一般智能資賦優異,係指哪些能力較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者? (A)計畫、組織、溝通與決策能力 (B)記憶、理解、綜合與評鑑能力 (C)語文、數學、社會科學或自然科學等能力 (D)創新及建設性之作品能力
#820848
25. 請問下列何種表現是美國學者卡特爾(Cattell)所主張的「晶體智力」? (A)空間關係的認知 (B)機械式記憶 (C)語文詞彙記憶 (D)事件判斷反應的速度
#820849
26. 下列何者是屬於美國學者阮祖里(Renzulli)所提出充實三合模式中的「一般探索活動」? (A)校外參觀教學 (B)溝通和互動技能 (C)實際問題的探索 (D)創意工作的探究
#820850
27. 美國資優學者威廉斯(Williams)所提倡的創造思考教學模式涵蓋哪三個層面?「A.課程層面 B.教師行為層面 C.學習環境層面 D.學生 行為層面 (E)社會支援層面」 (A)(A)(B)(C) (B)(B)(C)(D) (C)(A)(B)(D) (D)(B)(D)(E)
#820851
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