16根據羅吉士(Rogers)「學生中心模式」的教學評鑑概念，下列那一項不是一個合宜的教學評鑑方式或理念？ 【89.台南縣國中小教甄二】
(A)教學評鑑的目的在提供資料讓教師瞭解學生，對學生進行問題診斷
(B)成績是由學生共同討論決定的
(C)計分方式採及格與不及格兩種方式
(D)教師往往以學生自我評鑑的等級當作其成績

我怎麼記得答案是A

理由是 教學評鑑的目的並不是提供資料讓 "教師" 瞭解學生，對學生進行問題診斷

而是學生自己了解自己

*以學生為中心教學法的意義及特性

以學生為中心的教學方法是強調由學生主動參與學習，教師只居於次要地位，因此又稱為非指導式教學 (indirect instruction)。由於整個教學過程較無明顯的步驟，教材內容結構較不完整，所要獲得的知識、內容、概念也都不具體明確，這類的教學又稱為不明顯的教學。

*這種「學生中心」的教學設計，具有以下的特性：

一、學生有充分自主，從事自己所喜好的學習活動。

二、採取團體討論及團體活動的方式，來解決問題。

三、採取自我評鑑的方法，或以內在評鑑標準作為評價的依據。

四、學習內容和現實生活有密切的連繫。

伍、教師有充分的教學經驗應付各種教學情境。

*以學生為中心教學法的重要原則

羅吉斯在《學習的自由》（Freedom to Learn）一書中，提出人本學習的重要原則如下：

一、人類具有學習的潛能，對於環境的好奇，會促進學習與發展。

二、教材必須在學生感到與自己的目的相關連時，才會產生有意義的學習。

三、凡是學習會威脅自我組織及自我知覺的改變時，會被拒絕學習。當外在威脅降低到最小程度時，才會被接受與同化，學習才能進步。

四、許多有意義的學習，是經由「實作」中獲得，而「錯誤」是學習歷程中必經的，只要檢討改進，就會有所得。

五、當學生能主動參與學習歷程時，學習才會進步。

六、自發性的學習，同時包含「智能」和「情意」的全人式學習，這種學習最持久也最廣博。

七、獨立性、創造力及自信心的增進，植基於自我批評和自我評價，他人的評鑑則是次要的。在自由的氣氛下，才能綻放創造的花朵。

八、最有用的社會化學習，是學習歷程的學習，經由不斷的經驗統整和自我改變，可以培養獨立自主、積極自律的人格。

*以學生為中心教學法的教學策略

羅吉斯同時列舉最能促進學習效果的「教學策略」，有下列八項：

一、以生活情境作為學習的內容。

二、提供完善及豐富的資料來源。

三、運用學習契約來促進學生設定自己的學習目標與計畫。

四、運用團體決策來訂定團體學習的目標和內容。

五、幫助學生學會如何自我提出問題及解決問題。

六、利用啟發性活動，幫助學生獲得經驗性的學習。

七、利用會心團體及敏感性訓練，提昇學生思考能力。

八、採用自我評鑑，增進學生自我檢討及惕勵。

*以學生為中心教學法的步驟

至於學生中心的教學模式，運用在課堂教學的「實施步驟」如下所述：

一、每個學生設定自己的工作計畫，並簽定契約。

二、學生針對自己所定的計畫，進行工作或研究。

三、學生由研究或實作學習，並跟同儕合作學習。

四、針對個人、團體或班級問題，進行充分討論。

五、學生自定標準進行自我評鑑，並為教師信任。

我查了志光的歷屆試題,查這題寫A

但po上的題目答案是給B?

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