16 教育學理論中，探討人如何受到宰制？可以釋放那些潛能？此屬於下列何者的範疇？
(A)象徵互動論
(B)現象詮釋觀
(C)教育人類學
(D)批判教育學

看到「探討人如何受到宰制」就果斷選批判教育學了，印象中好像有在書上看到類似的敘述。嘛，不過這些理論讀來真是令人一個頭兩個大，不同作者對這些理論的詮釋不盡相同，考題也都有一點模稜兩可(汗)，例如(A)選項的象徵互動論，教育百科跟維基百科的詞條都是「符號互動論」，內容才提到又稱象徵互動論；而選項(B)現象詮釋觀更是完全沒有該詞條，只能從現象學和詮釋學統合出這到底是什麼碗糕=.=。

順手貼一下查到的選項名詞解釋好了，以教育百科的詞條為主，教育詞條沒有的就算了Orz。

符號互動論又稱象徵互動論或形象互動論，指社會學及社會心理學中的一個理論派別。特別強調人類在符號層次（包括語言及其他符號姿勢）的互動過程，認為語言在人類心智、自我及社會的形成過程中占有重要地位，並主張人類只有透過個人與社會間的符號互動才能成為完全的個人。

批判教育學，又譯批判教學論，源自於批判理論、解構主義和新馬克斯主義，強調教室應該成為一個智識抗拒(intellectual resistance)的戰場，用以對抗社會對於個人之角色、生活與主體性的界定與建構。在課堂教學中運用此一理論的教師，基本上是期望透過正式教育而促進民主文化的實現。