阿摩線上測驗
16.大明是高中一年級就讀普通班的身心障礙學生，林老師於基礎化學課程中，教導全班
學生果皮酵素清潔劑對環境的益處，並且讓學生分組回答酵素的益處、寫出果皮酵素
原液的調製比例，再由學生分組完成調製果皮酵素清潔劑，並請大明自行記錄與檢視
實驗結果。林老師較適合採用下列哪一選項的方式評量大明學習成果？
甲、實作評量
乙、生態評量
丙、動態評量
丁、檔案評量
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
答案：登入後查看
統計： A(551), B(2560), C(97), D(244), E(0) #1541096
統計： A(551), B(2560), C(97), D(244), E(0) #1541096
詳解 (共 5 筆)
您給翻譯翻譯什麼是驚喜
#2632175
「由學生分組完成調製果皮酵素清潔劑」屬實際操作→實作評量 「請大明自行記錄與檢視實驗結果」→檔案評量，重視學生的自我評量
90
0
hyk
#4704299
檔案評量—
採一段長時間對學生作品的收集，收集內容主要針對某一學科或領域，舉凡學生在該學科或領域相關的作品均為收集對象。
檔案評量強調學生自評與家長參與，特別在檔案建立的過程中，需要學生、同儕、家長與教師透過對檔案的形成動態的回饋與溝通。
由於是長期且多樣內容的收集，檔案評量可以反映學生廣泛的學習歷程、進展、與結果。
實作評量—
由教師設計相關情境（問題），讓學生在情境中實際參與實驗操作或觀察後，以分組或個別思考形式，進行問題解決，同時針對學生在過程中的表現，利用客觀的標準加以評分的一種評量方式。
真實評量與之相似，不同點在於真實評量有著更重視真實情境的考慮，而實作評量是容許模擬情境的。
來源：https://ying016.pixnet.net/blog/post/24834699
5
0
