23.小威是國中低功能自閉症學生，無口語能力，興奮時會發出「ㄚ、ㄚ」音；能理解 並完成一個簡單指令；有需求時會以肢體動作表達。下列哪一選項的教學目標對小威 較為適當？ 甲、能聽寫相關生活語彙正確率達 75% 乙、能提升聽覺理解與口語表達的溝通能力 丙、能主動以圖卡表達需求一天達 5 次以上 丁、在沒有提示下能聽懂並完成兩個簡單指令正確率達 80%
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)甲丁
(D)丙丁

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統計： A(109), B(283), C(177), D(2916), E(0) #1541103

詳解 (共 6 筆)

#2092146
小威為低功能自閉症學生→(甲)聽寫語彙不...
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#5789285

甲、小威是低功能自閉症學生，該目標不符合其能力。

乙、小威無口語能力，該目標不符合其能力。

丙、小威有需求時會以肢體動作表達，故可嘗試教導其以圖卡溝通。

丁、小威能完成一個簡單指令，故可嘗試教導使其能聽懂並完成兩個簡單指令。

即，從既有能力去擴展更多的能力。

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#3173676
乙的目標不夠具體
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#2235307
原本題目:23.小威是國中低功能自閉症學...
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#4781680

1.行為主體：是指「誰」要完成這項預期的行為。行為主體通常是指學生或學習者。 　　

2.行為本身：是指外顯的、可觀察的學生終點行為，如「說」、「寫」、「列舉」等。 　　

3.行為情境或條件：是指行為表現的有關情境或條件，包含時間、材料與設備的使用或限制、特別的指示或規定等。例如：在一小時內，利用字典，參考世界地圖，不能參考九九乘法表等。 　　

4.行為結果：是指行為產生的結果，如「能說明光合作用」，「光合作用」即是行為結果。 　　

5.行為標準：是指預期行為可被接受的程度，亦即用以評量學習結果的標準，如「答對五題以上」。

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#2232295
「(D)丙丁 5」應改為「(D)丙丁」。
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