20.小華是就讀國小一年級的聽覺障礙學生，配戴助聽器後能對別人的話語做簡單的口語 回應；對筆畫與字形沒有概念，也不了解字的意義。下列哪一選項較適合做為小華 這學期的學習重點？ 甲、能仿發二個語音 乙、能習寫自己姓名 丙、能聽辨日常生活中的聲音 丁、能認識日常生活用品的相關詞彙
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

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統計： A(365), B(371), C(568), D(2656), E(0) #1541100

詳解 (共 10 筆)

#3170914

針對「丙」的選項~

聽覺區辨可以分為四個層次：察覺→區辨→辨認→理解

題幹中提到，能簡單回應別人的話語，代表已達理解層次，因此不需要聽辨訓練。

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1
#1654907

功能性

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#2632186

綜上所述

此題應注意個案之生理年齡:國小一年級

並以功能性的教學目標做完教學內容的規劃

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#4032033
補 1.察覺：有聲音嗎？ 2.分辨/...
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#3012065
配戴助聽器後能對別人的話語做簡單的口語回...
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#4655852
能對別人的話語做簡單回應→能理解、發音甲...
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#1659081

此題需考量國小一年級的生理年齡


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#4781810
小華是就讀國小一年級的聽覺障礙學生，配戴...
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#6402809
判斷順序： 1.先刪除題幹描述的已有能...
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#6093226
小華是就讀國小一年級的聽覺障礙學生，配戴助聽器後能對別人的話語做簡單的口語回應；對筆畫與字形沒有概念，也不了解字的意義。下列哪一選項較適合做為小華 這學期的學習重點？
甲、能仿發二個語音→「做簡單的口語回應」，代表學生能發出語音，不用再模仿了。
乙、能習寫自己姓名→「對筆畫和字形沒概念」，且才「小一」，可以從自己的名字開始練習。
丙、能聽辨日常生活中的聲音→4步驟(覺察、區辨、辨識、理解)，學生都可以回應了，就不需要再回去練習聽辨。
丁、能認識日常生活用品的相關詞彙→「不了解字的意義」，可以從生活相關的詞彙開始認識。
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