16.子新小時候曾被甲蟲爬到手上嚇過，自此之後，只要看到類似甲蟲的東西，包括會爬行的任何小昆蟲或玩具，他都會 很恐懼也很排斥。請問子新的這種狀況，屬於行為主義中的哪一種現象？
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)試誤學習
(D)後效強化。

這題考的是行為主義中的**刺激泛化（Stimulus Generalization）**概念，它是古典制約過程中的一種現象。

答案是 (A) 古典制約。

解析

這題的情境描述了一個典型的學習歷程：

1. 古典制約的建立： 子新原本對甲蟲可能沒有恐懼，但「甲蟲爬上手」伴隨了「受驚嚇（非制約反應）」，導致他對「甲蟲」產生了「恐懼（制約反應）」。

2. 刺激泛化： 當制約建立後，子新不僅對原本的「甲蟲」感到恐懼，對於**「與甲蟲特徵類似」的其他刺激（如：任何小昆蟲、爬行玩具）也產生了相同的恐懼反應。這種「擴散」到相似刺激的現象，正是古典制約中的泛化**。

選項辨析

• (A) 古典制約（Classical Conditioning）： 由巴甫洛夫（Pavlov）提出。強調刺激（S）與刺激（S）之間的連結。本題中「類似物引起恐懼」屬於此範疇。

• (B) 操作制約（Operant Conditioning）： 由斯金納（Skinner）提出。強調「行為」與「後果」的連結。如果題目是說「子新因為拍打甲蟲被稱讚，所以更愛拍打」，才屬於操作制約。

• (C) 試誤學習（Trial and Error）： 由桑代克（Thorndike）提出。強調在嘗試中減少錯誤（如：貓開迷籠）。

• (D) 後效強化（Contingent Reinforcement）： 屬於操作制約的概念，指行為之後給予的回饋（如獎勵或懲罰）來增減行為出現的機率。

相關重要觀念

在古典制約中，除了泛化，還有一個相對的概念叫**「辨別」（Discrimination）**。

• 泛化： 看到類似的都怕（如：一朝被蛇咬，十年怕草繩）。

• 辨別： 經過學習後，只對特定的刺激有反應，能分清楚「真的甲蟲」跟「玩具昆蟲」的不同。