16. 張老師在日常生活中不僅以其行為影響學生，也給予學生正向期待，增加學生的學習動力及進取 心，張老師是運用何牞學習概念？
(A)霍桑效應
(B)比馬龍效應
(C)增強原理
(D)行為改變技術

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統計： A(13), B(875), C(30), D(24), E(0) #106720

詳解 (共 1 筆)

#7291925
增強理論(reinforcement theory)
源自於心理學的制約理論(conditioning theory)。領導者在安排的情況下，運用制約的原理，透過獎勵或懲罰的手段，對成員的行為進行定向控制或改變，以激發、維持或停止成員的某些行為，藉以增進組織績效。
(教育百科https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E5%A2%9E%E5%BC%B7%E7%90%86%E8%AB%96&search=%E5%A2%9E%E5%BC%B7%E7%90%86%E8%AB%96)
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行為改變技術
行為原理在許多人類情境的運用（包含兒童養育、教育、輔導、心理治療、企業管理、社會工作等情境），相信所有行為都可由學習得來。行為改變技術的功效，積極而言，可增進個體良好行為；消極而言，能消除個體之不適當行為。茲就其特性、理論類型、及其原理與應用，分別敘述如下，並多舉事例說明理論與實際之關聯。
(教育百科https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E5%B9%BC%E5%85%92%E8%A1%8C%E7%82%BA%E6%94%B9%E8%AE%8A%E6%8A%80%E8%A1%93&search=%E5%B9%BC%E5%85%92%E8%A1%8C%E7%82%BA%E6%94%B9%E8%AE%8A%E6%8A%80%E8%A1%93)
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