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教甄◆教育專業科目
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無年度 - 網路自編from好心人1101-1200/1367#2402
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17. 關於學者們對於有價值知識的判定標準,英國教育社會學者M. Young歸納出四個社會上常用的標準,請問下列何者不正確?
(A)重抽象思考而輕具體知識
(B)重群體合作而輕個人學習
(C)重學術知識而輕日常生活知識
(D)重讀寫而輕口語溝通
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統計:
A(20), B(122), C(16), D(24), E(0) #101944
詳解 (共 1 筆)
Ruby
B1 · 2018/01/09
#2566661
M. Young四個有價值知識的標準 ...
(共 74 字,隱藏中)
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18. 下列有關教學評鑑的敘述何者較不適切? (A)變通性評鑑(alternative assessment)之倡議係受到認知學習理論影響 (B)真實的評鑑(authentic assessment)強調在真實生活脈絡中評鑑具體可觀察的實際行為表現 (C)採取客觀紙筆測驗形式是受到行為主義學習觀點的影響 (D)在社會文化取向學習觀的影響下,教學評鑑乃走向動態評鑑
#101945
19. 用來達成教育目標的內涵,一般稱為下列何者? (A)方法 (B)課程 (C)環境 (D)資源
#101946
20. 在教育社會學研究中,以下何者不是Parson(1964)所提出導致現代複雜社會進步的要素? (A)民主結社 (B)法律系統 (C)科學研究 (D)科層體制
#101947
21. 學校具有鬆散組織結構的特性,面對學校組織變革的壓力調適,下列何者不是教育行政學者Luneburg & Ornstein (1991)所指出的變革壓力? (A)政府的干涉 (B)學校歷史 (C)技術和知識 (D)社會的價值
#101948
22. 教育心理學家Mayer(1981)發現,下列哪種方法無法有效的區別知識? (A)語意知識(semantic knowledge) (B)程序性知識(procedural knowledge) (C)內容知識(contents knowledge) (D)策略性知識(strategic knowledge)
#101949
23. Higbee(1977)提出學習記憶術技巧,可以用記憶列單法來訓練相當有效,以下哪種方法不是記憶列單法較常見的技巧? (A)位置法(place method) (B)假借字法(pegword method) (C)串節法(chunking method) (D)精緻化(elaboration)
#101950
24. 教育心理學家Hayes & Flower(1980)發現放聲思考對寫作之學習成效有很大幫助,他們根據放聲思考原案(thinking aloud protocol)進行原案分析的結果,找出寫作的重要心理歷程,下列哪種不屬於他們研究的寫作心理歷程? (A)思考(thinking) (B)回顧(reviewing) (C)計劃(planning) (D)轉譯(translating)
#101951
25. 教育心理學家Sternberg(1981)主張,把感覺訊息轉換為內在表徵,進而在記憶中組織訊息是認知學習的重要訓練,下列何者不是其指出最基本的訊息處理成份: (A)獲得成份(acquisition components) (B)聯結成份(connection components) (C)應用成份(application components) (D)保持成份(retention components)
#101952
26. 為了瞭解學校教室中的時間是如何被使用的,教育心理學家Berliner(1980)進行過一項『新任教師評鑑研究』(BTES)計劃,在這個研究中,以下哪種方式較不可能被其用來表示教室時間的使用? (A)學科學習時間(academic learning time) (B)過渡時間(transitional time) (C)分配的時間(allocated time) (D)專注的時間(engaged time)
#101953
27. 「不是學生適應學校,而是學校適應學生。」這是何人最具代表性的教育主張? (A)杜威(J. Dewey) (B)皮德思(R.S. Peters) (C)赫欽斯(R.M. Hutchins) (D)尼爾(A.S. Neill)
#101954
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