阿摩線上測驗
17.在班級教學情境中，師生語言的互動，下列的教師語言何者是法蘭德斯(Flanders)所主張的間接影響？
(A)問問題
(B)講解
(C)批評
(D)指令要求
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統計： A(3484), B(568), C(1289), D(468), E(0) #1825683
統計： A(3484), B(568), C(1289), D(468), E(0) #1825683
詳解 (共 10 筆)
小美
#2981998
Flanders 互動分析系統（FIAS）
教室中教師語言行為，分為間接與直接影響，共7 項
間接影響
1.接納學生的情感
以一種不具威脅性的方式，接納及澄清學生的態度或情感語氣。
2.稱讚或鼓勵
稱讚或鼓勵學生的動作或行為。
3.接受或利用學生的想法
澄清、擴大或發展學生所提出的意見或想法。
4.發問
以教師的意見或想法為基礎，詢問學生有關教學內容或步驟的問題，並期待學生回答。
直接影響
5.講課
教師就教學內容或步驟提供事實或見解；表達教師自己的觀念，提出教師自己的解釋，或者引述某位權威者的看法。
6.指示
教師對學生指示做法、下達命令，期望學生服從。
7.批評學生或維護權威
教師的話語內容為企圖改變學生的行為，從不可接受的型態轉變為可接受的型態；責罵學生；說明教師為何採取這種作為；教師極端地自我參照的話語。
326
1
joyce
#3143214
Flanders 互動分析系統（FIAS）互動分析系統（Flanders Interaction Analysis System，簡稱FIAS），是量化的語言互動研究工具，能記錄其他觀察系統所無法含括的重要教學面向，它也可協助研究者進行以量化為基礎的社會互動分析研究。
教室中教師語言行為，分為間接與直接影響，共7 項
間接影響
1.接納學生的情感
以一種不具威脅性的方式，接納及澄清學生的態度或情感語氣。
2.稱讚或鼓勵
稱讚或鼓勵學生的動作或行為。
3.接受或利用學生的想法
澄清、擴大或發展學生所提出的意見或想法。
4.發問
以教師的意見或想法為基礎，詢問學生有關教學內容或步驟的問題，並期待學生回答。
直接影響
5.講課
教師就教學內容或步驟提供事實或見解；表達教師自己的觀念，提出教師自己的解釋，或者引述某位權威者的看法。
6.指示
教師對學生指示做法、下達命令，期望學生服從。
7.批評學生或維護權威
教師的話語內容為企圖改變學生的行為，從不可接受的型態轉變為可接受的型態；責罵學生；說明教師為何採取這種作為；教師極端地自我參照的話語。
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鄭雅萍
#2947349
法蘭德斯
間接影響的話語包含：接納與感受、誇獎、接納學生觀念、問問題。
直接影響的話語包含：講解、指示、批評學生或維護權威。
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