46.教育工作者強調關懷、互相尊重、鼓勵，以及秩序；教導必要的成功生活知能；並且舉行班會。請問這是班級經營的何種模式？
(A)學校與班級經營的三 C
(B)積極的班級經營
(C)合作管理式
(D)深思型紀律理論

答案：登入後查看
統計： A(1704), B(4618), C(511), D(232), E(0) #866479

詳解 (共 10 筆)

#1320566
Johnson 夫婦---『教室社群3Cs』 :
1. 社群（community）
2. 公民價值（civic values）
3. 建設性衝突解決（constructive conflict resolution）
 
VS
 
Johnson 兄弟--『學校與班級經營的 3C理論』
1. 合作(Cooperation)
2. 衝突解決(Conflict Resolution)
3. 公民價值 (Civic Values)
 
C)下列何者不為Johnson 夫婦建立教室社群所描述的3Cs？ (A)公民價值(civic values) (B)社區(community) (C)創造力(creativity) (D)建設性衝突解決(constructive conflict resolution)。
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#1260096
整理大家的 (A)Johnson ...
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#3399393

5cf896922db2f.jpg#s-1024,849整理樓上



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#2243150

合作式管理理論

1.倡導者：L. Albert

2.主要概念：教師應發揮人格感召力，影響學生的選擇，進而改變學生的行為。

3.三C策略：

(1)讓學生能與人和諧相處(connecting)

(2)讓學生做出貢獻(contributing)

(3)讓學生感覺自己有能力(capable)

4.社會學取向：功能取向

（有能力）（貢獻）的人，才能（與人和諧相處）。

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#1255797
積極管理：Nelsen,Glenn)
一,三項自我增能覺識:1.個人能力  2.基本關係重要性（師生關係）  3.個人影響力
二,四項技能:1.自我反省  2.人際互動   3.體系化    4.判斷
三,班會功能
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#1117728
Johnson 夫婦「學校與班級經營的 3C 理論」，這三個 C 分別是：社群（community）、建設性衝突解決
（constructive conflict resolution）與公民價值（civic values）。社群的核心思維是正向積極的相互依賴；建設性衝突為社群的本
質，是學習必備的要件；公民價值則是凝聚社群的理解與信念

深思型紀律理論「強調與其去記住『所有的班規』，還不如接受和遵守一些基於道德和倫理信條所訂定的基本行為準則，讓自由、 平等與正義作為班級經營的基礎」
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#1135164
合作式管理

影響學生行為抉擇

鼓勵策略三個C：capable (有能力)、connecting (和諧相處)、contributing (貢獻)。 
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#3236217

教甄◆教育專業科目-國小- 104 年 - 嘉義縣104 學年度國小教育專業科目#23398

(D)72. Albert提出「合作式管理理論」作為教師管理學生的班級經營理論，其中主張教師以鼓勵的方式建立學生自尊，預防不當 行為發生，提出3C的鼓勵策略，下列何者不屬於Albert的3C？ 

(A)建立學生自信心，讓學生感受到他是「有能力的」(capable) 
(B)發展師生正向關係，與人和諧相處(connecting) 
(C)鼓勵學生參與班級事務，感到其貢獻性(contributing) 
(D)重視學生的 需求，建立關懷的(caring)班級氛圍。

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#3341725
72. Albert提出「合作式管理理論...
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#4018098

(A)Johnson 夫婦「學校與班級經營的 3C 理論」，3C 分別是：

社群（community）、

建設性衝突解決（constructive conflict resolution）與

公民價值（civic values）。

口訣射弓箭

社群的核心思維是正向積極的相互依賴；建設性衝突為社群的本質，是學習必備的要件；公民價值則是凝聚社群的理解與信念

(B)積極管理：Nelsen,Glenn

一、三項自我增能覺識：1.個人能力  2.基本關係重要性（師生關係）  3.個人影響力

二、四項技能：1.自我反省  2.人際互動   3.體系化    4.判斷

三、班會功能

(C)合作式管理-影響學生行為抉擇
鼓勵策略三個C：capable (有能力)、connecting (和諧相處)、contributing (貢獻)。

(D)深思型紀律理論「強調與其去記住『所有的班規』，還不如接受和遵守一些基於道德和倫理信條所訂定的基本行為準則，讓自由、 平等與正義作為班級經營的基礎」。
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