43.下列情況，何者最接近系統性測量誤差？
(A)周杰倫因答案卡劃錯一格而導致成績不佳
(B)張惠妹語文能力不好而導致數學表現不好
(C)蔡依林因為老師成績計算錯誤而多得 10 分
(D)林俊傑考前沒喝咖啡，精神欠佳，未考好

系統性誤差與隨機性誤差

系統性誤差代表不同次的測量會出現一致性的誤差，例如拿較慢的碼錶測學生完成測驗的時間，會出現一致性的快/慢。

隨機性誤差代表每次測量都會產生隨機的誤差，例如拿尺量學生身高，每次都不一樣稱為隨機性誤差。

測量誤差：

測量係對個體行為或特質予以「數量」描述的歷程，描述結果若與個體真實的行為或特質產生誤差，此差距稱之為「測量誤差」(error of measurement)。因此，測量誤差乃測量所得分數與其實分數之間的差距。
　　造成「測量誤差」的原因甚多，如測量工具的編製歷程與信效度、主試的施測與計分過程、受試的身心狀況、或測驗情境均可能影響測量結果的正確性。一般而言，「測量誤差」可分為「非系統誤差」與 「系統誤差」等兩類，茲分別說明於下：
　　1.非系統誤差：形成測量誤差的因素，係「隨機、無規則、不可預期的」，測量分數隨時會因個體本身或外在情境不同而異。個體的身體、心理與精神狀況，如測量動機、焦慮、注意、情緒、身體狀態、或對結果的預期，均會影響測量分數。測量時的外在情境，測量的情境如通風、溫度、燈光、桌椅高低、或噪音，均會干擾受試者測量結果。不同施測場次的主試施測過程，亦可能因主試態度、音量、或部分違反標準化施測程序而產生誤差。
　　2.系統誤差：形成測量誤差的因素，係「固定、一致、可預期的」，測量分數的變動呈現系統高估或低估的現象。測驗編製歷程若選取題目偏難或偏易、決定測量時間太少或太多、計分答案錯誤、測量前教師對學生施予密集訓練、以及測量時間與教學時間相距太久等因素均可能產生系統高估、低估的現象。

資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E6%B8%AC%E9%87%8F%E8%AA%A4%E5%B7%AE

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依照上述定義進行個人解析，如有誤歡迎指正。

(A)周杰倫因答案卡劃錯一格而導致成績不佳

->非系統誤差（隨機、無規則、不可預期的）：測量分數因個體本身（劃錯卡）而異
(B)張惠妹語文能力不好而導致數學表現不好

->系統誤差（固定、一致、可預期的）：測量分數的變動呈現系統低估的現象（語言能力差看不懂題目，所以數學能力被低估）
(C)蔡依林因為老師成績計算錯誤而多得 10 分

->非系統誤差（隨機、無規則、不可預期的）：測量分數因外在情境（老師成績計算錯誤）不同而異

(D)林俊傑考前沒喝咖啡，精神欠佳，未考好

->非系統誤差（隨機、無規則、不可預期的）：測量分數因個體本身（精神不好）不同而異 

考古題

Ｃ28. 下列敘述何者最接近系統性測量誤差？
(A)阿哲因答案卡劃記錯誤導致成績不佳

->非系統誤差（隨機、無規則、不可預期的）：測量分數因個體本身（劃錯卡）而異

(B)阿哲因為老師成績加總錯誤而多得5分

->非系統誤差（隨機、無規則、不可預期的）：測量分數因外在情境（老師多加分）不同而異
(C)阿哲因語文能力不好而導致數學表現不好

->系統誤差（固定、一致、可預期的）：測量分數的變動呈現系統低估的現象（語言能力差看不懂題目，所以數學能力被低估）
(D)阿哲考試前因吃壞肚子而導致考試表現不好 

->非系統誤差（隨機、無規則、不可預期的）：測量分數因個體本身（吃壞肚子）不同而異

教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 103 年