47.教育政策評估的類型中主要關心問題是方案是否達成目標，所執行教育政策方案是否達到最佳表現？這是屬 於何種評估？
(A)前瞻評估
(B)互動評估
(C)管制評估
(D)影響評估

評估的分類(Owen)：

1. 前瞻評估：在政策進行前，運用需求評估、文獻了解、方案分析，將焦點集中於方案環境中。

2. 澄清評估：在政策進行時，採分析、訪談、觀察，澄清方案的細部策略或措施。

3. 互動式評估：在已進行的方案中，藉由發現現象來改善方案。

4. 管制評估：透過資料系統管理中的資訊進行掌握，以評估政策方案的歷程與結果。

5. 影響評估：建立方案價值，探究是否產生目標以外不預期的結果。

Owen 將評估分為：前瞻評估、澄清評估、互動式評估、管制評估、影響評估。

1. 前瞻評估：評估的主要問題是在了解「這是方案所需要的嗎？」它是再進行政策方案之前所進行，焦點集中在方案環境之中。運用的方式是透過需求評估、研究文獻掌握以及對於最好的政策方案進行了解與分析（例如：了解誰做得最好？如何進行？如果我們的方案進行了是否會比過去最佳方案更好？我們所要的最好政策為何？）。其資料搜集方法有問卷調查、從資料庫與文獻中評閱、現場觀察、焦點團體、政策懷德術。

2. 澄清評估：評估方式主要在澄清政策方案的設計。此方式的典型問題在了解「政策方案的成果為何？以及如何設計政策方案達到此目標？」、「方案中何種細部方案應調整，如此才可達到政策方案最大效果？」。因此主要焦點集中在所政策方案的細部策略或措施。它主要依賴文獻分析、訪談與觀察

3. 互動式評估：評估方式是已進行方案，要作為方案改善為導向的評估。它所關心的問題是「究竟此政策方案試著要達到的目標為何？」、「這樣的服務是如何進行的？」主要焦點在傳達方案，但也經由評估中發現現象，經由發現來影響方案計畫。主要的取向有回應、行動研究、質性訪談。評估資料有依據定點式密集訪談、有系統的依據前述取向搜集資料等。

4. 管制評估：評估政策方案的歷程與結果。主要問題是在了解「這個政策方案方案是否已達到標的團體之需要？」、「是否政策執行已滿足方案目標與標竿？」、「如何進行前一個月與後一個月的政策方案結果比較？」主要取向有系統分析與發展表現評估制度，資料來源是透過資料管理系統中的資訊進行掌握。

5. 影響評估：評估主要導向為方案價值的建立。它在了解「這項政策方案的執行是否依預定計劃進行？」、「已經設定政策目標是否已完成？」、「不預期的政策結果為何？」。主要的取向是以目標為基礎的評估、需求為基礎的評估、目標自由的評估（不設定預期目標）、力成結果的研究、表現管制等。它的資料需要經由研究設計、團體控制與處理。

管制和影響好像喔!!!

要怎麼樣區分呀?