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教育學程◆教育基本知識
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113年 - 113 國立臺北教育大學師資培育處_各類科教育學程暨小學雙語模組甄選複審筆試_國小類科:國語文及教育時事議題#122849
> 試題詳解
17. 吾人在查閱國中小國語文相關資料時,應以哪些工具書為標準?以下何者為非?
(A)教育部《成語典》
(B)教育部《國語小字典》
(C)教育部《國語辭典》簡編本
(D)教育部重編《國語辭典》修訂本
答案:
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統計:
A(74), B(89), C(89), D(112), E(0) #3317490
詳解 (共 1 筆)
小胖仔
B1 · 2025/02/06
#6301607
教育部各部字、辭典依據其編輯目的及預設之...
(共 641 字,隱藏中)
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18. 以下所列何者為「當句對」? (A)殘春紅葉在,終日子規啼。(洪覺範〈天廚禁臠詩〉) (B)山重水複疑無路,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村〉) (C)香稻啄餘鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝。(杜甫(秋興詩〉) (D)裙拖六幅湘江水,鬢聳巫山一段雲。(李群玉(同鄭相并歌姬小飲戲贈〉)
#3317491
19. 如果你是一位導師,有一位家長希望你給他的孩子特殊待遇,以下是你的處理方式,請問哪一個處理方式具有較高層次的道德推理? (A)向家長解釋,但在一定範圍內給予少許特別待遇。 (B)在公平和正義的原則下,商討對學生有益的最佳策略。 (C)堅持原則,按照學校政策處理,不給予任何特別待遇。 (D)避免其他家長抗議,拒絕家長,遵守規定。
#3317492
20. 你是一位小學五年級導師,在上國語課時,學生寫作文遇到困難,請問下列哪些行為能夠培養學生的成長心態(growth mindset) ? (A)強調作文的重要性,並告訴學生如果作文寫不好對未來影響很大。 (B)告訴學生他們很聰明,有能力可以寫好。 (C)肯定學生國語學習都表現得很好,寫作也沒問題的。 (D)提供具體建議,幫助學生改進文章結構和內容。
#3317493
21. 在您的班級中,有一位男學生小明和一位女學生小美。小美經常在課堂上取笑小明,說男孩子不應該參加舞蹈隊,這樣的話不符合「男孩子的形象」。小明因此感到非常沮喪,不願再參加舞蹈隊活動。作為班級導師如何具有教育性地處理這個問題,讓學生具備性別平等觀念。 (A)找小美談話,告訴他這樣說話是不對的,並警告他如果再這樣說話,將會受到處罰。 (B)找小明和小美一起談話,強調每個人都有權利選擇自己喜歡的活動。請小美跟小明道歉。 (C)安排一次性別平等教育的班會,讓全班同學參與,通過討論和活動增強學生對性別平等的認 識。 (D)這只是孩子之間的玩笑,不需要過度干預。
#3317494
22. R. J. Sternberg 提出「成功智能理論」(successful intelligence theory),認為成功者必須具備「分析」(analytic)、「創造」(creative)、「實踐」(practical)三種智能,請根據下列三個題目分析如果要在該題目表現好,必須具備的智能分別是: 甲、請設計一個理想的政府制度; 乙、請完成一個政府文件的申請; 丙、請說明現行政府制度的優缺點。(A)甲一分析、乙一實踐、丙一創造(B)甲一創造、乙一實踐、丙一分析(C)甲一創造、乙一分析、丙一實踐(D)甲一實踐、乙一分析、丙一創造
#3317495
23. 徐老師在課堂中講述「三隻小豬」故事的延伸版本一「大野狼的告白」,故事中提到:「大野狼為 了自己被控蓄意謀殺,吃了豬老大和豬老二提出抗辯:牠是在極度飢餓、重感冒,頭昏眼花的狀 況下,打噴嚏弄倒了豬老大和豬老二的房子,並在飢餓中,將茅草堆中的豬老大誤認為漢堡給吃 了!並不是故意的!」在講述完故事後,老師請同學表示是否接受大野狼的說詞,以及所依據的 理由。請問徐老師的目的在於培養學生的哪一種能力? (A)反思能力 (B)演繹能力 (C)論證能力 (D)歸納能力
#3317496
24. 在您的班級中,有幾位來自社經背景不同的學生。您發現一些來自經濟較弱勢家庭的學生在學習上遇到了更多的困難,表現也不如來自經濟較優勢家庭的學生。您作為班級導師,請結合衝突論與社會正義論的觀點進行處理,請問下列何者為是? (A)進行小組學習活動,將不同背景的學生組合在一起,讓他們互相學習和幫助。 (B)設計一系列課程活動,強調社會平等和合作學習,培養學生的社會責任感。 (C)安排額外的課後輔導,專門針對這些學生的學習需求進行輔導。 (D)與家長溝通,了解學生的家庭情況,並提供一些學習資源和建議。
#3317497
25. 在您的班級中,學生們對學習新知識的興趣不高,常常在課堂上表現出厭倦和分心。您決定嘗試一些新的教學方法來激發學生的學習興趣和動力。根據建構主義教育哲學,您會選擇以下哪種策略來激發學生的學習興趣? (A)設計與學生生活經驗相關的學習活動,讓他們在解決實際問題中學習知識。 (B)布置大量練習題,確保他們牢牢掌握基本知識。 (C)不干涉學生學習,讓他們自主選擇學習內容和方式。 (D)每節課開始時透過卡通動畫,提高學生的學習興趣與動機。
#3317498
26. 王老師想要培養學生的自主學習(self-regulated learning)素養,請問王老師的教學設計可能為何? (A)教師逐句分析文章內容,並提出問題讓學生回答。 (B)提供多種閱讀材料,讓學生自主選擇閱讀,並分享心得。 (C)設計閱讀報告或演講,要求學生總結和應用所學內容。 (D)學生設定閱讀目標,選擇策略,並用檢核表自我檢測理解程度
#3317499
27. 在您的班級中,有一位學生小華,他來自新住民家庭,剛轉學過來,對於語言和課程內容感到非常困難。您注意到他在課堂上表現出很大的壓力和焦慮。根據教育機會均等的理念,您會選擇以下哪種策略來幫助小華? (A)安排小華與學習成績優異的學生一起組成學習夥伴,幫助他適應課堂內容。 (B)給予小華額外的課後輔導,針對他的個別需求進行補習。 (C)鼓勵全班同學接納小華,並組織一些小組活動,讓小華更好地融入班級。 (D)要求小華的家長更多地參與學校活動,以便更好地了解學校的教學要求。
#3317500
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