18、布魯姆將認知領域的學習分為六個層次，有關「能設計一項實驗以證明空氣的存在」是屬於哪一層次？
(A)理解
(B)分析
(C)應用
(D)綜合。

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統計： A(41), B(65), C(1509), D(2178), E(0) #104576

詳解 (共 8 筆)

#64474

布魯姆(B. Bloom)認知領域(Cognitive Domain)

美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為認知、情意、技能三類。在認知領域中，又可細分為知識、理解、應用、分析、綜合、評價等六個認知層次。

  • 知識即是記憶、認識，能回憶重要名詞、事實、方法、規準、原理原則等。
  • 理解是要能對重要名詞、概念之意義有所掌握，能轉譯、解釋。
  • 應用是要能將所學到的知識概念、方法、步驟、原則通則等等應用到不同的情境中。
  • 分析是要將知識的某些訊息，所包含的成分、元素、關係、組織原理等等分解出來，重新加以組合，並釐清之間的關係。
  • 綜合是能將知識訊息的某些要素重新安排或合併為有組織的整體，或呈現其間的關係。
  • 評鑑是要依照某規準對知識訊息做評價或比較。
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#650340
綜合類似Anderson版本的創造~
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#323968


怎覺得是...應用呢?

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#4028719

綜合---創造（Create）：涉及將各個元素組裝在一起，形成一個完整且具功能的整體。

包括：1.產生。2.計畫。3.製作

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#341357
要證明可能牽涉較廣吧！
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#5459658

綜合：將學到的概念統合成新的整體，例如設計、組織、創造、歸納、合併

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#263130
如果放在BLOOM的2001版該放在哪呢?
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#263131
我找到的設計是
6.2 設計(planning)(≒designing)：設計某種程序以達成某種任務。例：對某歷史主題能研提合宜的研究計畫。
但又覺得怪怪的
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