18.下列「學習理論家—教學方法或觀念」的配對，何者為正確的？
(A)桑代克—啟發式教學
(B)斯肯納—概念教學法
(C)布魯納—發現教學法
(D)蓋聶—解釋教學法。

(A)桑代克—學習三定律：練習律 準備律 效果律

(1) 訊號學習：人類最原始的學習方式(冒煙是 燒火的訊號)。
(2) 刺激反應學習：指務命名和文字發音(刺激與反應之連結)。
(3) 連鎖作用：刺激反應聯結學習之後的多重聯結。(連字成句、連動作成技能)。
(4) 語文聯結：英文單字與中文之聯結。
(5) 多重辨別：指從多個類似刺激中學到選擇其一去反應。例如：天乾勿燥、旋轉乾坤。 (6) 概念學習：指將同類事物按其特徵歸類而 得抽象觀念的學習方式。
(7) 原則學習：經由瞭解學到兩種或兩種以上 概念之間的關係。例如：水向低處流。
(8) 解決問題：運用以學到的概念和原則，來達到解決問題的目的。例如：利用小數、分數、四則運算來計算。

（一）        源於布魯納「教材結構」及「直觀思考」的教學理念。

（二）        布魯納對概念形成與概念獲得作了區分。

1.        概念形成（concept formation）指學生知道某些東西屬於哪一類別

2.        概念獲得（concept attainment）則是指學生能夠發現可用來區別某一類別的成員與非同一類別的事物的各種屬性。

D選項 學習階層論?