18.以下針對螺旋式課程(spiral curriculum)的敘述何者錯誤？
(A)課程內容循環
(B)課程重視結構性
(C)配合學生的經驗
(D)授課者提供知識並歸納原則

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統計： A(526), B(166), C(486), D(2274), E(0) #121243

詳解 (共 9 筆)

#143604
授課者只是提供學習材料，其他由學習者自己主動發現、建構屬於自己一套知識架構，授課者不能去「提供已經整理好的知識或原則」。
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#581733
D應該不是歸納原則
而是提供預備原則

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#1647236
魯納(J.S.Bruner)的學習心理學...
(共 859 字，隱藏中）
前往觀看
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#554713
此提即為  Bruner的發現學習理論，以學生主動學習為中心，
所以授課者(教師)是採輔助學習的位子，自然就不用主動提供知識。
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#4016876
布魯納的「螺旋式課程」組織型態，符合哪兩種課程組織的規準？
(A)繼續性和順序性
(B)統整性和銜接性
(C)順序性和統整性
(D)繼續性和銜接性

A

繼續性：指相同的知識概念和活動重複出現，並不包涵加深加廣。

順序性：協助學生易到難，由近到遠，逐漸加深加廣，順序發展。
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#305315
更正：  D選項是發現學習法

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#329362


螺旋式課程

出自學習加油站
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由Bruner提倡重視學科知識結構發展而來(spiral curriculum)。其認為學科結構就是一門學科的一般原理原則、概念，以及探究該學科的基本態度。掌握學科基本結構有幾項優點，一是了解學科原理使得學科易於理解學習，二是掌握學科的基本結構有助於記憶，三是學科的基本原理有助於學習遷移。故Bruner特別強調「任何學科都能以合理的方式，對任何兒童、在任何發展階段，實行有效的教學」，教學重要任務在為兒童所在的每個發展階段，了解其觀察世界、解釋世界的獨特方式，妥善安排學科知識施以教學。教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。

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#84639

是錯誤.....
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#143574
求解～ 這題真的看不懂～
請問 D 哪裡有錯？   3Q
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