18. 我國國中學生許多科目的學業成就常有雙峰現象。為減少此種情形，依蓋聶( R .Gagn’e) 的學習階層( learning hierarchy)理論，教師在教學設計中最應重視何者？
(A)學生的認知結構
(B)學生的先備知能
(C)教材的組織架構
(D)教師的教學方法

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統計： A(639), B(1874), C(336), D(112), E(0) #608661

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#884746
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易進 大一上 (2012/08/04 01:06):135人     
蓋聶認為任何學習都有一種最合理的學習順序，亦即前面的學習是後面學習的先備條件。

參考資料 黃政傑 - 教學原理 42頁


阿摩線上測驗: http://yamol.tw/exam-%E6%A1%83%E5%9C%92101%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%9C%8B%E4%B8%AD%E6%95%99%E8%82%B2%2825%E9%A1%8C%298750-8750.htm#ixzz36ltZoGwj
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#934860
學習階層=前面的學習是後面學習的先備條件
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