47. 我國國中學生在教學成就上常有明顯的雙峰現象，許多學生需要補救教學。若要減少此種現象，依蓋聶的學習階層(learning hierarchy)理論，教師在教學設計中應特別重視何者？
(A)學生的認知結構
(B)學生的先備知能
(C)教材的組織架構
(D)教師的教學方法
詳解 (共 3 筆)
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蓋聶：教學事件原理１．引起注意２．告知學...
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5教學結果n 8學習階層9教學事件n ...
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蓋聶(R.M.Gagne)-學習條件論(...
私人筆記 (共 1 筆)
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依蓋聶的學習階層(learning hi...
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