19.下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？
(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿
(B)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持
(C)認知學徒制的最終目的是要讓學生獨自完成學習
(D)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助

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統計： A(2136), B(239), C(300), D(174), E(0) #617256

詳解 (共 4 筆)

#895251
認知學徒制 柯林斯/布朗
口訣:世子盛飯燙
步驟：

示範  透過專家講解，學生能自行建立概念
指導  觀察並暗示學生
闡明  經指導後，學生能將知識表現出來
反省  學生能自行比較與專家間的差異，並進行修正
探究  能自行解決問題

A應該是錯在，並不是側重行為示範學生模仿，而是給與提示，讓學生主動建立能力


認知學徒制的特質：
重視"主動"的學習
重視反省的學習
提倡團隊的學習
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#1029914

13.下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」(cognitive apprenticeship)的意義？
(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿
(B)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助
(C)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持
(D)認知學徒制的最終目的是要讓學生獨自完成學習

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#1674492
(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行...
(共 41 字，隱藏中）
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#1233734
認知學徒制
示範-指導-闡明-反省-探究
示範是讓學生建立概念。

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