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19.如果批判教學論的觀點將教室內的教師視為有宰制權力的意識形態推動者，那麼下列哪一個思
想的教育觀點是希望能夠在解放了教室內的權力不對等關係後，學生可以成為一個能獨立自主
的主體？
(A)後殖民主義。
(B)後結構主義。
(C)多元文化主義。
(D)中心--邊陲理論。
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統計： A(379), B(399), C(215), D(108), E(0) #3283639
統計： A(379), B(399), C(215), D(108), E(0) #3283639
詳解 (共 5 筆)
Schrödinger's cat
#6213287
19.如果批判教學論的觀點將教室內的教師視為有宰制權力的意識形態推動者，那麼下列哪一個思 想的教育觀點是希望能夠在解放了教室內的權力不對等關係後，學生可以成為一個能獨立自主 的主體？
(A) 後殖民主義。
(A) 後殖民主義。
後殖民主義的教育觀點強調解放和去中心化，旨在使學生能夠成為獨立自主的主體，挑戰傳統權力結構。
(B) 後結構主義。
(B) 後結構主義。
(C) 多元文化主義。
(D) 中心--邊陲理論。
(D) 中心--邊陲理論。
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(B) 後結構主義
質疑單一真理，認為意義是多元且依賴解讀的，強調語言與權力的關係。
(C) 多元文化主義
提倡包容和尊重文化多樣性，推動平等共融的社會。
(D) 中心—邊陲理論
描述全球資源和權力的不平等分配，發達國家剝削發展中國家。
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