19.教師有時對班上學生給予「遲鈍」、「搗蛋鬼」等標籤。此種標籤的形成與作用， 下列何者不正確？
(A)學生表現是影響教師對學生貼標籤的主因
(B)教師對學生的負面標籤可使學生行為主動改善
(C)教師最初的主觀評價可能會逐漸形成客觀事實
(D)學校制度中的班級篩選、教學分級等措施會影響到標籤的形成

聯想到Becker標籤論...

定義

經典的標籤論是由貝克（Becker）所提出的，貝克的想法受到萊莫特（E. Lemert）的影響，認為行為並非先天就可以決定好壞，而是由社會所認定何為正常行為和偏差行為。

標籤理論是解釋個人偏差行為的一種主張與論點，一種社會對行為、個人或群體賦予肯定或通常為否定特徵的過程的分析，稱之為貼標籤。認為違反社會規範或團體規則的行為，是經由訂定社會規範或團體規定的權威人士，對個人貼上「偏差」的標籤之後所產生的。也就是說偏差行為是社會造成的，並不是這些人天生就是壞胚子，天生就會做壞事，也不是永遠做壞事。

例子

一個人被貼上偏差行為標記之後，將使個人開始產生自我認同的改變，會使自己的行為更符合標籤的描述，因此不僅可能持續產生偏差行為，甚至爾後還可能產生另外或更嚴重偏差行為。例如：在學校中，某個學生被貼上「說謊的孩子」的標籤，一段時間之後，可能產生作弊或霸凌行為，甚至犯罪行為，由此可知，貼上標籤對一個學生未來發展影響的嚴重性。在教育場域中，不管是老師或學生都不應為其他孩子貼上標籤，包括貼上｢笨小孩｣、｢壞小孩｣等標記，可能是偏見所造成，這是教育所不能容許的；此外，對於不同族群孩子也不應該有刻板印象，貼上任何標籤，應該同等眼光看待。

來源一 來源二 

我也看成正確= =