阿摩線上測驗
19.教科書內容通常包含性別、族群和特殊需求者等主題。這種包含「跨越差異的對話」
較符合下列何種理論？
(A)批判教學論
(B)社會交換論
(C)現象社會學
(D)俗民方法論
答案：登入後查看
統計： A(2859), B(409), C(1272), D(283), E(0) #2339680
統計： A(2859), B(409), C(1272), D(283), E(0) #2339680
詳解 (共 8 筆)
AT Kon
#4675099
布勞的社會交換論
布勞把社會交換界定為「當別人作出報答性反應就發生、當別人不再作出報答性反應就停止的行動」。 他認為社會交換是個體之間的關係與群體之間的關係、權力分化與夥伴群體關係、對抗力量之間的衝突與合作、社區成員之間間接的聯繫與親密依戀關係等的基礎。 社會的微觀結構起源於個體期待社會報酬而發生的交換。
52
0
114應屆上榜/謝謝阿摩！
#6071122
批判教育論：教育目的在造就具有批判意識的公民，以打破舊有的觀念與制度，並轉化既有社會的不平等與不正義。
- 季胡
- 教師是轉化型知識分子：協助學生看到社會問題，思考如何改變現狀，培養學生為具有批判能力的公民。
- 邊界教育學：解除優勢文化獨霸性
- 差異策略：為弱勢發聲
- 弗雷勒
- 提問式教學、反囤積教育
- 受壓迫者教育學
- 人民要識字
- 培養判斷能力
- 教師秉持原理，反抗種族、性別、階級歧視
- 師生對話可促進學生檢視生活中視為理所當然的假定（不再視為理所當然，轉而反思批判。）
俗民方法論（解釋論－葛芬柯）：強調參與被觀察者在日常生活中表現出的態度及行為。
23
0
君君
#7324082
107正取二謝謝阿摩!!就是會上!!
B3 · 2018/05/24
#2810724
(一) 批判教育學CriticalnPedagogy
1. 代表人物：艾波、吉洛斯、托雷斯、坎波、弗瑞勒等。
2. 內涵：綜合批判理論、文化批評理論、後現代主義理論等融成一體，形成一種激進主義的教育批判力量。強調對弱勢、少數族群文化的傳承與尊重，實現對文化保存的承諾及對社會正義的實踐。
3. 主張
(1) 對教育現有狀況、施為、歷程的檢視與反省；對不公平、不公義教育體制的批判，進而揭示對正義與公平的追求。
(2) 教育須檢視學校課程所傳達的知識是代表誰的知識。
(3) 主張學校是文化政治的場所，教師是社會變遷的觸媒、教學是主體解放的過程。
因此，教育方法強調反省、質疑、解放意識形態並重建自我主體理性。
(4) 強調教師應扮演轉化型知識份子的角色，而非單一知識傳遞者的角色。提倡問題呈現式的教學法，透過生活實際問題的呈現，師生站在平等的立場，以對話的方式進行討論，試圖解決問題。
(5) 認為教育研究的結果或發現都有特定價值觀的介入，因此要建立一種在教育體制的推動力及教育學術的包容襟懷，並建構教育實踐的監督及評鑑標準
0
0