阿摩線上測驗
19. 下列何者最可能顯現出史坦伯格(R. Sternberg)智力三元論的經驗智能
（experiential intelligence）？
(A)熟知數學四則運算的方式
(B)在籃球比賽裡頻頻投中三分球
(C)以寶特瓶裝砂子當成啞鈴
(D)購物時心算85折的售價
統計： A(291), B(339), C(1349), D(262), E(0) #3230782
詳解 (共 4 筆)
智力三元論是美國心理學家史登柏格 (Robert J. Sternberg) 於1985年首次提出。智力三元論的興起，是受了認知心理學上訊息處理論的影響，將人類視為如同電腦處理訊息的過程，以認知歷程的觀點，來解釋認知活動中所需要的能力。換言之，要了解什麼是智力，必須先了解行為之後的認知歷程，亦即了解解決問題時，如何運用思考，如何組織知識。他認為人的智力有組合智力、經驗智力、適應智力等不同能力的組合。其過程：後設成分、付諸行動、習得新知、智能保留、遷移的成分。多維取向智力理論，有助於學校重視全人教育的理念。使學生能接觸現實生活與吸收新經驗的機會，以培養適應環境與創造新經驗的能力。
根據三元理論，人類的智力是由連接的三邊關係組合的智力統合體，這三邊可視為構成智力的三種成分，各邊的長度因人而異，這也可解釋智力的個別差異。這三邊分別是：
- 後設成分：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。
- 作業成份：指個人在運思中使用語文及運算以比較、組合、推理的能力。
- 知識習得成份：指個人經由學習語文或數學等而獲得知識的能力。
轉自-教育百科
這題在考史坦伯格（Robert Sternberg）的智力三元論中，「經驗智能（experiential intelligence）」的概念。
史坦伯格智力三元論簡介：
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分析智能（analytical intelligence）：分析、判斷、評估、比較、推理能力，如學校考試常測驗的內容。
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創造（經驗）智能（experiential intelligence）：處理新穎問題的能力，創新和適應新環境，能靈活運用經驗解決問題。
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實踐智能（contextual intelligence）：在日常生活中實際應用能力，懂得如何應付環境、社會和人際情境。
選項分析：
(A) 熟知數學四則運算的方式
→ 這屬於基礎知識和分析能力，偏向分析智能。
(B) 在籃球比賽裡頻頻投中三分球
→ 這是實際操作技能，且與情境應用能力有關，屬於實踐智能。
(C) 以寶特瓶裝砂子當成啞鈴
→ 這是創新、靈活運用已有物品解決新問題的例子，符合經驗智能的精神。
(D) 購物時心算85折的售價
→ 這屬於實際生活中的運用，偏向實踐智能。
正確答案：
(C) 以寶特瓶裝砂子當成啞鈴
因為這個行為展現了新穎、創造性的經驗運用，符合經驗智能的定義。
