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教甄◆特殊教育專業
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106年 - 國立和美實驗學校106年教甄特教試卷#63811
> 試題詳解
19. 就導致肢體障礙的成因,肢障可進一步地再細分為下列哪幾個次類別?
(A)神經系統缺損、骨骼肌肉異常
(B)腦傷引起、情緒障礙引起
(C)感覺統合失調、手眼功能失調
(D)生理引起、心理因素肢障
答案:
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統計:
A(692), B(1), C(14), D(8), E(0) #1636752
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2021/06/05
#4776047
ICF 第七類:神經、肌肉、骨骼之移動相...
(共 31 字,隱藏中)
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20. 當學生持續出現同一項不當行為時,使用下列哪一項輔導策略較為有效與適宜? (A) 隔離 (B) 懲罰 (C) 負增強 (D) 反應代價
#1636753
21. 下列是幾項依據身心障礙學生學習與生活需求,所提供的「相關支持服務」,哪幾項被列於《身心障礙學 生教育輔助器材及相關支持服務辦法》第 6 條中明確規範? 甲:融合教育 乙:同步聽打 丙:生活協助 丁:輔具申購 戊:親職教育 (A)甲丙丁 (B)乙丙戊 (C)丙丁戊 (D)甲乙丙丁戊
#1636754
22. 「心理測驗是對行為樣本客觀而標準化的測量」,下列措施何者不是標準化的意涵? (A)依標準程序實施測驗,如:測驗實施的中止要求、計時等 (B)測驗結果的解釋推論應符合該測驗所測量之標的與試題樣本之範疇 (C)主試對不同受試應採相同的話語開啟談話以建立相同熟悉度的關係 (D)依據計分手冊規範之計分規則,以求計分者間一致性
#1636755
23. 關於「差異化教學」(Differentiating Instruction)之敘述,以下哪個不正確? (A)目前常見的「兩班三組」分組教學的作法即是基於普通教育微調概念下的差異化教學措施 (B)微調(accommodations)係指在教與學過程中輸入或輸出方式的改變,例如:將寫作改採口頭報告 的方式 (C)差異化教學宗旨為調整普通教育的課程與教學,以激發每個不同能力學生的最佳學習成長與成功 (D)修改(modifications)係指在學習內容或課程標準上的改變,例如:將全班的學習單依能力分別設 計
#1636756
24. 中央及地方教育主管機關須建置「特殊教育行政支持網絡」,下列哪一單位不屬於此一行政支持網絡? (A)特殊教育諮詢會 (B)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (C)大學校院特殊教育中心 (D)特殊教育推行委員會
#1636757
25. 下列何者「不是」魏克斯勒(David Wechsler)對智力概念的描述? (A)智力是一種集合 (B)智力是全部的實體 (C)智力是群體有目的的行動 (D)智力是合理的思考和有效應付其環境的能量
#1636758
26. 各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在三十四人以上者,進用具有就業能力之身心障礙 者人數,不得低於員工總人數百分之 ○1 。私立學校、團體及民營事業機構員工總人數在六十七人以上 者,進用具有就業能力之身心障礙者人數,不得低於員工總人數百分之一,且不得少於 ○2 人。 (A)○1 二;○2 一 (B)○1 三;○2 一 (C)○1 三;○2 二 (D)○1 四;○2 二
#1636759
27. 讓身心障礙學生盡可能和普通學生在相同環境下授教育是指? (A)互動式教學 (B)自足式教育 (C)最少限制環境 (D)轉銜服務
#1636760
28. 特殊教育法明訂各級政府應從寬編列特殊教育預算,在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之 ○1 ;在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之 ○2 ? (A) ○1 三;○2 五 (B) ○1 四;○2 四.五 (C) ○1 四.五;○2 五 (D) ○1 五.五;○2 四.五
#1636761
29. 各級勞工主管機關對於具有就業意願及就業能力,而不足以獨立在競爭性就業市場工作之身心障礙者, ○1 。各級勞工主管機關對於具有就業意願,而就業能力不足,無法進入競爭性就業市場,需長期就業支 持之身心障礙者, ○2 。 (A)○1 應依其工作能力,提供庇護性就業服務; ○2 應依其職業輔導評量結果,提供個別化就業安置、訓 練及其他工作協助等支持性就業服務。 (B)○1 應依其個人意願,提供個別化就業安置、訓練及其他工作協助等支持性就業服務 ;○2 應依其就業 服務評量結果,提供庇護性就業服務。 (C)○1 應依其職業輔導評量結果,提供庇護性就業服務;○2 應依其工作能力,提供個別化就業安置、訓練 及其他工作協助等支持性就業服務。 (D)○1 應依其工作能力,提供個別化就業安置、訓練及其他工作協助等支持性就業服務 ; ○2 應依其職業 輔導評量結果,提供庇護性就業服務。
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