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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 臺南一中教師甄選初試試題:高中特殊教育#126104
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2.教師與特殊教育學生訂立行為契約,是屬於行為功能介入方案中的後果處理策略。
(A)O
(B)X
答案:
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統計:
A(55), B(401), C(0), D(0), E(0) #3416768
詳解 (共 2 筆)
在汪洋特教海裡掙扎的鴨
B3 · 2025/04/12
#6368271
行為契約屬於個體背景因素調整策略中的行為...
(共 292 字,隱藏中)
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12
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alje704
B1 · 2025/03/26
#6348214
原因為 ...
(共 91 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
上岸老師
2025/04/06
私人筆記#6847534
未解鎖
行為契約:屬於「行為功能介入方案」中的「...
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相關試題
3.依據教育部國民及學前教育署鑑輔會的鑑定流程,特殊教育學生,包括自閉症學障、情障和感官知覺障礙等類別,在接受鑑定前應該要有持續至少三個月的轉介前介入輔導措施,並有相關紀錄備查。(A)O(B)X
#3416769
4.關於特殊教育學生之申訴作法,普通學校為處理特殊教育學生之申訴案件,應設特殊教育學生申訴評議會。(A)O(B)X
#3416770
5.依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》,須將身心障礙學生的課程規劃送學校特殊教育推行委員會審議,融入學校課程計畫後,再送學校課程發展委員會。(A)O(B)X
#3416771
6.身心障礙學生之成績評量應符合個別化評量原則,若評量內容未調整則依普通班之評量成績採計。(A)O(B)X
#3416772
7.學校需以教師個別專業能力,評量學生個別優弱勢及需求,訂定適合學生能力及學習特性的個別化教育計畫。(A)O(B)X
#3416773
8.國立高級中等學校資源班教師每週基本教學節數,其間接服務節數,於每學期內,平均每週以六節為限。(A)O(B)X
#3416774
9.身心障礙且資賦優異學生之個別輔導計畫內容,應併入個別化教育計畫規劃。(A)O(B)X
#3416775
10.依據《學生輔導法施行細則》,學校得視學生輔導需求,彈性處理出缺勤紀錄或成績考核,並積極協助其課業,不受請假或成績考核相關規定之限制。(A)O(B)X
#3416776
11.依據現行相關法規,下列哪些委員會之組成須包含特殊學生家長代表?(甲)個別化教育計畫(乙)特殊教育學生鑑定及就學輔導會(丙)課程發展委員會(丁)特殊教育推行委員會(戊)學生申訴評議委員會(己)學校家長會(A)甲乙丙丁(B)甲乙丁己(C)甲丙丁己(D)甲丁戊己
#3416777
12.學校對於特殊教育學生的學業成績評量調整做法,下列敘述何者正確?(A)依據高級中等學校學生學習評量辦法,依各種升學優待辦法規定入學之學生,含身心障礙學生都需做學業成績評量標準的調降。(B)依高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法,得就特殊生學習功能缺損之領域或科目,彈性調整其及格基準,且高級中等教育階段的學生若達及格基準者,可以及格等第登錄。(C)依據教育部主管之高級中等學校輔導身心障礙學生實施要點,各校得另定身心障礙學生成績考查補充說明,並經特殊教育推行委員會通過後實施。(D)學校實施學生學習評量時,應考量科目的學習目標與內容、學生的特殊教育需求採多元評量方式進行,但無須將學生之學習態度、動機及行為納入評量範圍。
#3416778
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