2.黃老師經常帶領學生加入抗議示威，期許自己和學生對於改變不合理的現有社會體制有所貢獻。陳老師認為學生發展還尚未成熟，其善良的本性容易受到煽誘，當老師的應該有責任守護其善性，使其依其天賦的本性自由發展。黃、陳兩位老師的作為分別接近下列哪兩位教育理論家的觀點？
(A)杜威(J. Dewey)和赫思特(P. H. Hirst)；
(B)季胡(H. Giroux)和盧梭(J.-J. Rousseau)；
(C)謝富樂(I. Scheffler)和皮亞傑(J. Piaget)；
(D)哈伯瑪斯(J. Habermas)和斯普朗格(E. Spranger)。

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統計： A(186), B(2259), C(183), D(279), E(0) #1522086

詳解 (共 9 筆)

#2950033

季胡Giroux-批判理論(法蘭克福學派)

批判理論提倡者一致批評傳統，批判資本主義社會意識形態宰制人性，主張人性因由自然、社會、自我三面向構成。

季胡：提出「轉化型知識份子」，主張教師應發展轉化社會結構的能力，以追求自由、公平的民主社會為目標。


參考陳嘉陽　教育概論上冊

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#1626384
季胡(H. Giroux)：批判論者，提...
(共 48 字，隱藏中）
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#3064870
(A)杜威(J. Dewey)-進步主義...
(共 299 字，隱藏中）
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#3117180
最佳解! 我愛阿摩，阿摩愛我 (201...
(共 315 字，隱藏中）
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#2576927
Giroux1.提出「邊界教育學」，邊界...
(共 95 字，隱藏中）
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#3117179
請問謝富樂（Scheffler）是屬於下...
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#2836684

季胡－後現代主義

認為教師為「轉化行知識份子」

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#3072957
謝富樂是哈佛學派的吧！
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#6076530
(A) 杜威(J. Dewey)進步主義和赫思特(P. H. Hirst)；倫敦路線
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(B) 季胡(H. Giroux)後現代主義和盧梭(J.-J. Rousseau)；自然主義
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(C) 謝富樂(I. Scheffler)倫敦路線和皮亞傑(J. Piaget)；認知建構論
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(D) 哈伯瑪斯(J. Habermas)批判主義和斯普朗格(E. Spranger)。文化主義
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