2. 在實驗研究中,研究者所要控制的干擾實驗結果的變項,謂之:
(A)無關變項
(B)自變項
(C)觀察變項
(D)操弄變項
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統計: A(1366), B(824), C(96), D(1191), E(3) #4746
統計: A(1366), B(824), C(96), D(1191), E(3) #4746
詳解 (共 10 筆)
#50174
無關變項:可能與實驗處理無關,但因與實驗處理同時出現,且可能對依變項產生重大影響,卻未被控制好的自變項,研究可能因無關變項的影響而變成無效。
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#206568
無關變項=干擾變項,也就是會干擾實驗結果的變項
但,如果被控制住了,就會變成控制變項
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#95833
這題的關鍵字是「干擾實驗結果」
而操作變項=自變項 (即實驗者操縱的變項)
而操作變項=自變項 (即實驗者操縱的變項)
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#8225
控制變項(Controlled Variable):
(1)瞭解干擾變項或無關變項的存在,而將其加以控制,那些干擾變
項就成了控制變項。
(2)控制變項的控制與自變項的控制是不同的,前者的控制目的是使
所控制變項對依變項不影響,而後者的控制則希望自變項對依變
項有影響,即控制變項的控制旨在排除干擾變項;控制自變項,
則在於探知依變項之變化係單純因自變項而引起。
(1)瞭解干擾變項或無關變項的存在,而將其加以控制,那些干擾變
項就成了控制變項。
(2)控制變項的控制與自變項的控制是不同的,前者的控制目的是使
所控制變項對依變項不影響,而後者的控制則希望自變項對依變
項有影響,即控制變項的控制旨在排除干擾變項;控制自變項,
則在於探知依變項之變化係單純因自變項而引起。
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#991475
例如要看不同教學法對數學學習之影響,學生本身的智力就是無關變項,他不是我們想研究的內容,卻干擾了實驗的結果
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#68315
研究者除了操縱某(些)變項,以了解另一(些)變項的變化外,尚須進行控制的觀察,其所要控制的因素,除了無關變項的控制之外,主要還有:
1.對自變項 (即實驗者操縱的變項) 的控制。
2.對依變項的控制。
3.對實驗者的控制。
4.對受試者 (接受實驗的對象) 控制。
5.對實驗組與控制組的控制。
6.對前測 (pretest) 與後測 (posttest) 的控制。
7.對母群體的控制。
8.對樣本的控制。
1.對自變項 (即實驗者操縱的變項) 的控制。
2.對依變項的控制。
3.對實驗者的控制。
4.對受試者 (接受實驗的對象) 控制。
5.對實驗組與控制組的控制。
6.對前測 (pretest) 與後測 (posttest) 的控制。
7.對母群體的控制。
8.對樣本的控制。
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#219309
要控制的干擾實驗結果的變項,謂之:(A)無關變項
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#352767
無關變項:可能與實驗處理無關,因與實驗處理同時出現,可能對依變項產生重大影響,研究可能因無關變項的影響而變成無效。
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#148467
無關變項?沒聽過
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#6220
不懂= =
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