20 泰勒（R. Tyler）所提出的課程設計模式被尊稱為「泰勒法則」，其步驟為：
(A)分析人類經驗→工作分析→衍生目標→選擇目標
(B)確立目標→發展教材→實施教學→評鑑
(C)分析社會文化→設定目標→發展教材→評鑑
(D)確立目標→選擇學習經驗→組織學習經驗→評鑑

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統計： A(65), B(1763), C(229), D(5206), E(0) #32046

詳解 (共 8 筆)

#285298
因為泰勒法則就是這樣 目標 選擇 組織 評鑑
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#285283

西元1949年，泰勒（Ralph W. Tyler）所發表的「課程與教學的基本原理」一書中提出設計課程和教學的四個問題：

（1）學校應當達到哪些教育目標？

（2）要提供什麼教育經驗，才可能達到所定的教育目標？

（3）這些教育經驗如何能被有效的加以組織？

（4）如何決定這些目標是否獲致？

從這四個問題產生出四個步驟......所以是D。

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#285776
目選主(組)見(鑑)
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#2551340
下列那一項不是泰勒法則(Tyler’s Rationale)的要項？ 
(A)學習經驗的組織    
(B)課程內容的實施 
(C)提供那些學習經驗   
(D)學校應達成什麼教育目的。 

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教甄◆教育專業科目-國小- 95 年 - 國立台北教育大學附設實驗國民小學95學年度教師甄試筆試#955
答案：B 
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#2551343

下列學者對於課程發展的理念都有相當的影響力，下列敘述何者有誤？
(A)崔芬格(Treffinger)認為學生應為自己的學習負責，教師只是催化者的角色　
(B)薛瓦伯(Schwab)著重實踐取向　
(C)佛拉瑞著重解放在課程設計所扮演的角色　
(D)泰勒法則代表的是後現代的課程設計取向。 

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#733882
目標→選擇→組織→評鑑
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#2551338

泰勒法則的課程發展又被稱為？

(A)目標模式 
(B)過程模式 
(C)情境模式 
(D)解放模式 

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#285273
請問為何不是B呢？
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